有人说，做老师，除了正常的周末和国家规定的节假日，还有寒暑假，所以很幸福。的确，老师除了正常的周末和国家规定的节假日外，寒暑假加起来可以享受将近90天的休息，实际工作时间也就6个月左右，让其他行业的人羡慕至极，甚至妒嫉。

　　有人说，做老师，看到所教学生考取了好成绩，感到幸福。这话不假，谁不希望自己的教学得到学生的认可呢。学生的考试成绩，就是对老师教学效果的最好证明。哪个老师不是在为学生的学习成绩含辛茹苦，呕心沥血？

　　也有人说，做老师，能够得到学生家长的送礼和吃请，很幸福。这话也有一定的道理，倒不是说老师有贪心，很在乎学生家长送来的礼物或请吃的那顿美味佳肴，老师在乎的是自己的工作得到了学生家长的认可，自己的劳动受到了学生家长的尊重，自己的人生价值在社会生活中得到体现，自然感幸福。

　　然而，我则觉得，上述几点讲得都对，却不全对！道理很简单，上面任何一点，都仅仅讲到老师职业生涯的某个方面，实在有以偏概全之嫌，或者说有失偏颇。因为上述某一点，让老师很开心，这是事实，但要说幸福，余则万万不能苟同。

　　根据《现代汉语词典》的解释，开心是指“心情快乐舒畅”。幸福是指“使人心情舒畅的境遇和生活”。可见，开心与幸福有关，但开心不等于幸福。

　　诚然，作为老师，相对于从事其他行业工作的人，能够享受到将近90天的寒暑假，当然感到很开心。他或她可以利用寒暑假轻轻松松去旅游；他或她可以利用寒暑假从从容容去搞家庭建设；他或她可以利用寒暑假快快乐乐去完成自己平时想做却因工作忙没时间做的其他事情……但是，大部份老师在寒暑假里依然很多时候会牵挂自己的学生，常常想，自己的学生在寒暑假里过得开不开心？自己的学生有没有完成寒暑假作业？自己的某些学生在家听不听父母的话？替学生操心，是老师的职业使然。

　　诚然，作为老师，看到自己所教的学生考取了好成绩，自己辛勤的劳动得到了回报，当然感到很开心。可是，一个班毕竟四、五十个学生，学生与学生之间存在个体差异是很正常的事，就是可以设立重点班与非重点班的高中，通过考试成绩编入重点班的几十个学生，依然存在个体差异。任何时候一个班的几十个学生，考试成绩都会出现好中差的情况，要想全班几十学生全部考上优秀几乎不可能。对于自己所教的学生考取了好成绩，老师感到开心，很正常，而对于自己所教学生没有考好，老师感到纠心，也很正常。因此，在学生的考试成绩问题上，每次考完，老师通常是开心与纠心相互交织，甚至纠心多于开心。

　　诚然，作为老师，有学生家长送礼或吃请，自己的劳动得到学生家长的认可和尊重，当然感到很开心。可不，不用说收受学生家长的礼物和吃请乃职业纪律所不允许，即使避开纪律规定不谈，作为老师，大都知道“拿了人家的手短”、“吃了人家的嘴软”这一简单的“俗理”，因此，大多数老师是不喜欢学生家长送礼和吃请的，甚至宁愿让学生家长误认为自己“清高”而常常婉拒学生家长的送礼和吃请！

　　那么，照这样说，干老师这一行的，没有幸福可言了？

　　答案当然是“NO”！

　　余认为，老师的幸福，不在于可以享受寒暑假，也不在于部分学生考取了好成绩，更不在于个别学生家长的送礼和吃请。老师的幸福，来自于学生的进步和成长。

　　作为一个老师，看到自的学生考上了高中、考上了大学，感到很幸福；看到自己的学生成家了、立业了，也感到很幸福；看到自己的学生长高了、长大了、懂事了，同样感到很幸福！老师的天职是“教书育人”。“教书”是“育人”的方式，“育人”是“教书”的目的，老师关注的，表面上看是学生的学习成绩，实际上是学生的进步和成长！试想，有哪个老师会指望“学困生”考试成绩很优秀？但是，只要“学困生”无论学业还是日常行为有进步，哪个老师都会投以赞许和欣赏的目光。

　　是的，并不是所有的老师都很优秀很伟大，绝大部分老师都很平凡很普通，或者说，老师中的绝大部分都是平凡人普通人，学生的进步和成长就是这些平凡的普通的老师们的幸福源泉。