课文《巨人的花园》教学设计模板

语文教案 2019-3-22 889

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文,抓住巨人的言行细细品味。

  2、引导学生想象画面,体会巨人性格的变化。

  3、让学生在深入理解课文内容的基础上,明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

  【教学重难点】

  引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,培养学生的想象力。

  【课前准备】

  CAI 课件、彩色卡纸。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  1、同学们你们见过巨人的花园吗?

  2、今天陈老师就带同学们去看看!

  (CAI 出示春、夏、秋、冬季节的花园景象)

  3、瞧!这是巨人春天的花园,美吗?你能用一个优美的词或句子来形容此时的(春天的)景象吗?(鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳)、夏天的花园怎么样?(绿树成阴、树木郁郁葱葱)秋天呢?(鲜果飘香、果实累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、白雪皑皑、银色的世界)

  4、多美的花园呀!可是有一年秋天,巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化,我们一起去瞧瞧吧!

  (CAI 出示狂风大作、雪花飞舞的景象)

  5、春天来了,巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢?今天我们学习一篇生动、有趣的课文《巨人的花园》。

  二、初读课文,了解课文的内容

  1、请同学们自由读课文,老师提出两个要求:

  ⑴ 正确、流利地朗读课文;

  ⑵ 想想巨人的花园变化的原因。

  2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么?指名说。

  (因为巨人是个非常自私、无情的人,他把孩子们赶走了,也把春天赶走了,所以花园覆盖了许多冰雪。)

  3、巨人是怎样赶走孩子的呢?请把巨人赶走孩子的句子画记出来。

  三、细读课文,品读感悟

  1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢:

  指名说,CAI 出示句子:

  ⑴ “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

  ⑵ “赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。”

  ⑶ “好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

  ⑷ “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

  2、同学们真不错,一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人,看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前,老师告诉大家一个读好句子的窍门,同学们可要认真听呀!首先联系这三句话的上下文读一读,然后,想一想,巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。

  3、做到这一点,就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组,练习读,看哪些同学读的好。

  4、品读句子:

  ⑴ “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”:

  (很生气)

  ① 谁能当当巨人读第一句话,评价。

  ② 巨人说这句话的时候,是什么样的表情?

  (很生气,CAI 出示这个词。)请大家做做生气的样子。谁再来读读这句话?

  (指名读、分组读。)

  ③ 巨人为什么这么生气要赶走孩子,巨人在说这句话时,心里是怎么想的呢?

  (孩子们在花园里乱蹦乱跳,会踩坏我的绿草地,会折断花枝,会破坏花园的美……)

  大家说得真好!正因为巨人有了这种想法,所以它是怎么做的?巨人马赫上就──(CAI 出示图片)在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

  (写板书:砌墙)

  多自私的巨人啊!第二句话谁能为大家读读。

  ⑵ “好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”:

  (又发脾气了)

  ① 指名读。

  ② “好容易”是很容易吗?(不是的,是很不容易才盼来了春天。)从“好容易、盼”词中你知道了什么?(巨人等春天等了很久,巨人很喜欢春天。)

  ③ 春天是巨人等来的吗?那是怎么来到的?(是孩子们带来的)而蒙在鼓里的巨人知道吗?他以为是自己等了很久等来的,所以他看到孩子再次来到花园,他又发脾气了。

  CAI 出示:

  又发脾气

  ④ 谁谁能读好这句话?

  (指名读、同桌比赛读等)

  ⑶ “喂!你赶快滚出去!”:

  (大声叱责)

  ① 巨人为孩子的再次到来而大发脾气,后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了,这时,他是用什么样的语气说的?

  (大声叱责)

  ② “叱责”是什么意思?(严厉地批评)谁能大声叱责地读读这句话。

  (分大组读,男女生读)

  5、下面我们一起把这三句话读一遍。

  6、读了这几句话,你觉得巨人怎么样?

  (这个巨人太霸道了;巨人很可怕;巨人好自私、好无情!巨人好厉害呀!)

  7、这么自私、可怕的巨人,谁见了都会吓得纷纷逃窜,可是有一个勇敢的小男孩他却没有走,他是怎么面对巨人的呢?请一个同学读第8自然段。

  (指名说,CAI 出示句子。)

  “小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”

  8、齐读这句话。“凝视”是什么意思?请同学们想想,小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢?

  (学生大胆地想象,进行说话练习:伯伯,您的花园很美,但是您独自一人欣赏,久而久之,您会快乐吗?如果只顾自己,最终只能享受孤独、烦闷。)

  9、巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动,心里明白了吗?明白后的巨人又是怎么说的,怎么做的呢?请男同学读第9自然段,女同学读第10自然段。

  10、巨人是怎么说的?

  (指名说,CAI 出示句子。)

  “唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

  11、巨人在说这句话时,是什么样的心情呢?(后悔、惭愧、感激)谁能读好这句话?读出巨人这种心情。

  (指名读,齐读。)

  12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷,他是怎么做的?

  (立刻拆除围墙,把花园给了孩子们,还和孩子们同嬉戏共玩耍。)

  (CAI 出示动画情景,板书:拆墙)

  13、这时的巨人时多么的开心呀!请同学们比较这两幅图,说一说,在砌墙和拆墙后,花园有什么样的变化,巨人又有什么样的变化?

  (CAI 出示两幅图比较)。

  14、指名说。(砌墙后,花园里狂风大作,雪花飞舞,巨人很孤独,不开心;拆墙后花园变得美丽,成了孩子们的乐园,巨人感到无比的幸福。)老师相机板书。

  15、从这变化中,你明白了什么?(揭示道理:快乐应该大家一起分享)

  板书:

  快乐一起分享

  四、拓展练习,写告示牌,懂得分享

  1、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私,愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园,特意想我们在座的同学们帮忙,帮他再写一块告示牌。(CAI 出示空白告示牌)同学们你们乐意吗?

  2、分小组写告示牌。

  3、指名说,并把写好的告示牌贴在黑板上。

  (“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你,亲爱的朋友。”)

  4、齐读。

  同学们写的真好,老师希望同学们以后也能像巨人一样,能把自己的快乐与他人分享,做个真正幸福的人。

  【板书】

  9、巨人的花园

  砌墙 荒凉 孤独

  拆墙 美丽 幸福

  快乐一起分享

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