课时目标:
1、从沉默后的热闹中体会孩子们的可爱。
2、结合生活,学会感恩父母。
3、有条理地记叙感恩的故事,体会感恩的快乐。
教学过程:
一、复习导入:
齐读课题。
用一个词来说说这是一群怎样的孩子吗?(可爱)【板书:孩子】
二、学习第14小节,萌发爱:
(一)体会“可爱”。
1、默读第14小节,找出体会到孩子可爱的词句。
2、汇报:
(1)他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
(2)像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
(3)先是一两声,继而就是七嘴八舌了:“问爸爸!”“不,问外婆!”“自己查爸爸妈妈的身份证!”
3、解读:
(1)第一句
找出感受到孩子们很可爱的词组。质疑是否真犯错误,齐读。
(2) 第二句
找出感受到孩子们很可爱的词。理解赦免。齐读。
(3)引读第三句
小结:孩子们的可爱表现在神色、目光,话语中。【神色、目光、语言】
合作读。
(二)理解“热闹”:
为什么说这次的热闹与沉默前的热闹不一样呢?【板书感受爱、表达爱】
三、学习第15小节,了解表达爱的方式:
1、引读:结束这堂课的时候……了解他们的生日。
了解不被察觉的方式有哪些?为什么要让他们不察觉呢?
齐读这句话。
了解有哪些祝贺的方式?(写信、擦地板、贺卡、唱歌、考一百分……)
穿插理解“稚拙的礼物”、“珍贵无比”。
3、齐读这段。
四、学习第16、17小节,学会表达爱
1、引读第16小节:
2、学生学当家长说一说!
3、齐读第17小节。
4、质疑:为什么说沉默是一种享受?
5、指导写话:
(1)了解学生给父母庆祝生日情况。
(2)听庆祝过的孩子说说当时是怎么庆祝的?
教师评价引导:你在送这个礼物之前怎么想的?那收到礼物时,爸爸妈妈有什么反映?
(3)拿出练习纸,选第一个内容,写下来。要求语句通顺,用对标点符号。
(A)妈妈(爸爸)的生日已经过去好几个月了,但我还依然清楚地记得那天的情
景,
(B)再过几个月,爸爸(妈妈)的生日就快到了。此刻,坐在教室里,我想该怎么给他一个惊喜呢?
五、总结延伸:
今后,就让它化为实际行动,真正去关心我们的父母、长辈、朋友,相信他们会给你更多的亲情、友情的。