一、剖析中考试题，做到有针对性。

　　我们每年的温习都是从剖析中考试题开端的，不只局限于烟台的，而且还参考全国各地的试题，拓宽思绪。

　　经过剖析会发现最新命题准绳的变化：考察先生的综合素质，注重情感教育,从“知识立意”向“才能立意”转变,考察学生多种学习才能，除了最根本的识记才能、了解才能以外,还包括论从史出才能,获取、概括、整合信息的才能,叙说与表达历史的才能、质疑和发现历史的才能等。

　　比方如今选择题简直全部是情境化、专题化,简直很少再运用复杂直白的表述,这种变化让学生新奇,也降低理解题的难度。综合才能题越来越倾向于材料专题、设问开放、答案开放、规范开放的题型，最能表现学生考虑的深度及日常知识的积聚。我们在平常也留意搜集积聚成情境，运用到课堂上。

　　二、复习做到有方案性，分阶段复习。

　　我们每年都会讨论制定一个缜密的复习方案，明白每一个阶段的详细目的和措施。做到心中有方案，手下有举动。

　　我们的复习分三个阶段：

　　第一阶段：梳理教材，抓根底。工夫大约在3月11－5月21日左右，这个阶段我们运用三份材料，《课标》、《教材》、复习提纲，《课标》是为了备课全体掌握复习重点；《教材》和复习提纲是学生温习的最重要的根据，复习提纲依照教材的编写体系，分章节制定，此阶段目的有两个，一是根据教材构建知识网络，使先生掌握最根本的知识，二是掌握历史的时序性，明白历史的全体线索。这一阶段的练习以选择题为主。

　　（《世界历史》上下册——中国近现代史——中国古代史上——期中考试——中国古代史下

　　第二阶段：专题复习，抓综合。工夫是在5月24日－6月11日，这个阶段我们运用的材料有《教材》、考纲》、全国各地近几年中考试题选（网络）。

　　我们依据每阶段历史开展特点再整理出若干专题，如中国近代屈辱史、抗争史、科技反动专题等；依据时政热点，整理出一些新的专题，比方三农专题、变革史专题、思想束缚专题等。目的是将历史知识进综合、突出要点，把书由“厚”变“薄”。练习配以从各地中考中精选的综合才能题为主。

　　第三阶段：回归课本+模仿测试，工夫大约在6月14日——中考，经过前两轮的温习，先生对课本根底知识已十分熟习，这一阶段的目的是重点梳理，查漏补缺，次要以先生自学为主，将六本书跑马观花，疾速阅读阅读，对以前学过的知识停止查缺补漏，以记忆与回想为主。在本阶段，要做几套较为复杂的历史综合性模仿题，给先生以决心，同时让先生顺应一下考场的觉得，以便可以沉着地应对会考。

　　三、复习办法灵敏多样

　　我们总结的经历是：

　　一、全体温习要多轮重复。

　　第一轮：温习进度要慢、稳、细。在温习进程中，交叉一些练习，以到达单元、课过关的目的。在温习办法上，阅读教材+背诵重点+默写落实，要求先生看书要看目录、看标题、看注释、看图表、看资料，扎扎实实打好根底。这是大面积进步温习质量的重要阶段。

　　课堂上运用多种办法：（1）限时记忆法。限时背诵指定的内容，然后反省。（2）竞赛记忆法。选择重点，不能贪多，让全班先生停止竞赛，边记边默写，按完成工夫先后逐一收“卷”，以鼓励先生。（3）模仿测试法。平常题量不宜过大，也不能太难，要少而精。（4）补考鼓励法。成果较差的同窗，可给一段工夫把刚考过的测试卷再做再记，一周后，用原试卷去测，少数先生得满分。先生的积极性也高了，一次模仿测试后记会一套试卷，三次就是三套试卷。这种方法次要针对一些学困生，经过重复练习，促使其稳固根底，进步才能。

　　第二轮：专题温习有跨度，有比拟，有重点，既抓纵向线索，又抓横向联络。在评价人物、综述事情、观念运用、资料剖析等方面都增强指点，协助先生构建知识网络，从中获取规律性的看法。

　　详细办法是：每个专题要给先生串讲一遍，然后配以综合才能题练习，以题促学，培育先生运用知识处理成绩的才能。

　　第三轮：查漏补缺，以先生自学为主，我们要求先生从教材目录着手，边回想边记忆，持续稳固。

　　二、课堂温习要分段停止，讲练结合。

　　不要“一讲究竟”，也不能“一做究竟”，要分段交叉停止，充沛应用班班通，例如课堂上可用图片将温习的主题串联，以进步温习的兴味和效率。

　　三、练习与讲评结合

　　“练”是稳固，也是使用，“评”是进步。每次练习、测试之后，都应注重讲评，质量是靠练和评得出来的。在评的进程中，次要是评出学习办法，评出学习决心，教会先生如何审题和解题技巧，不时自我完善。我们采用互动评讲的办法，促使先生积极思想。多让先生谈谈本人的解题思绪，同时提示其他先生比照本人的剖析思绪，然后总结概括出个性的东西。在讲评时,一定在让先生晓得“哪个是对的”同时,还要对先生停止“什么是不对的”,“为什么不对”的思想训练,协助先生明晰知识概念,加强先生答题的应变性和顺应性。

　　以上所谈略浅，与各位相互学习，共同交流。