大自然的声音
教学目标：
1.能正确认读“妙”等7个生字新词;正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
3.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，品读有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙，背诵第2、3自然段。
4.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
主要语文要素：
1.能正确认读“妙”等7个生字新词;正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2. 学习梳理故事条理，借助关键句子把握文章内容要点。
3. 学习品读有新鲜感的语句，感悟文章主题(中心)。
4.能围绕一个意思写几句话。
父亲、树林和鸟
教学目标：
1.能正确认读“萝”等5个生字新词，正确读写“朝”等13个字和“父亲”等19个词语，并能联系上下文理解词义。
2.正确流利朗读课文，学习梳理条理，把握内容要点。
3.能默读课文;能对父亲的六个判断做出同意与否的判断，并依据课文有关内容说说判断的理由;说说“我真高兴，父亲不是猎人”的原因
4.对指定句子中加点的修饰限定词语说说自己的感受，选择一句抄下来。
主要语文要素：
1.能正确认读“萝”等5个生字新词，正确读写“朝”等13个字和“父亲”等19个词语，并能联系上下文理解词义。
2.学习梳理条理，把握内容要点。
3.能在文章中提取相关的文字信息支撑自己的判断。
4.进一步在具体的语境中了解偏正短语修饰限定部分的作用，能在实践中运用。
带刺的朋友
教学目标：
1.能正确认读“枣”等10个生字新词，正确读写“刺”等13个字和“红枣”等26个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“扎”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，能找出描写刺猬偷枣内容的语句，感悟刺猬偷枣本事的高明;以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说说刺猬是怎样偷枣的。
3.能通过“我”对刺猬前后称呼的不同，体会我对刺猬情感的变化。
主要语文要素：
1.能正确认读“枣”等10个生字新词，正确读写“刺”等13个字和“红枣”等26个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“扎”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2. 能按要求提取语言文字信息，转换成自己的语言，用关键句子为开头创造性复述相关内容。
3.品读有关语句，体会其表情达意。
口语交际《身边的“小事”》
教学目标：
1.借助插图的提示，能在小组中说说自己发现的影响我们生活的“小事”及清楚表达自己的看法，与同学交流分享。
2.能认真留心听，了解别人讲的内容。
3.在小组中就同学谈的“小事”和看法，或提出问题，或作出补充，或说说自己的看法;谈的同学对提出的问题应给予回应。
4.在小组交流分享时，适当做做记录，能汇总小组同学谈的“小事”及看法，在班级交流分享。
习作《我有一个想法》
教学目标：
1.参考题目提供的例文，为让生活变得更美好，根据在口语交际课上自己和同学列举的现象，选一个写一写，把这种现象和自己的想法写清楚;也可把改进办法或建议写下来。
2.写完以后读给同学听，看看他是否明白自己的想法，询问他对这种现象的看法，然后修改自己的习作。
语文园地
交流平台
教学目标：
小结摘抄的基本方法，激发主动摘抄的兴趣，提高积累语言的意识。
词句段运用
教学目标：
1.借助具体的句子了解补语在表情达意上的功能，并仿照造句，能在实践中运用。
2.通过具体的例子，了解顶真修辞手法(注：教学中不应出现这个名词术语)，感知其表情达意上的作用，并仿照接续说句子。
书写提示
教学目标：
复习撇和捺的书写要点，能在田字格上写好“英”等8个带有撇捺的字。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，诵读和背诵《采莲曲》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受古人采莲的愉悦，感受古诗的韵律美。
