古诗三首
教学目标：
1.能正确认读“亦”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“抹”“磨”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.能正确读写“断”等13个字。
3.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《望天门山》。
4.结合“注释”，了解诗歌意思，能用自己的话说说指定诗句的意思;通过想象，用自己的话说说诗歌描绘的景色，感受祖国河山的壮美。
主要语文要素：
1.能正确认读“亦”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“抹”“磨”在本课的读音，能据音组词或据词定音;能正确读写“断”等13个字。
2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《望天门山》。
3. 结合“注释”，了解诗歌意思，能用自己的话说说指定诗句的意思;通过想象，用自己的话说说诗歌描绘的景色，感受祖国河山的壮美。
富饶的西沙群岛
教学目标：
1.能正确认读“富”等11个生字新词;正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。
3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。
5.在教科书中选一幅图，写几句话。
主要语文要素：
1.能正确认读“富”等11个生字新词;正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.学习梳理故事条理，概括自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。
3.能按照要求提取有关的语言文字信息。
4.能用自己的话和课文的语句复述课文。
5.看图写几句话。
海滨小城
教学目标：
1.能正确认读“滨”等11个生字新词;正确读写“滨”等13个字和“海滨”等19个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“臂”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能找出关键句子，概括各自然段意思。
3.能说出课文写了海滨小城哪些景象，用上自己的话和课文的语句说说这些景象是什么样子的。
4.在课文中划出有新鲜感的句子，抄下来和同学交流。
主要语文要素：
1.能正确认读“滨”等11个生字新词;正确读写“滨”等13个字和“海滨”等19个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“臂”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.学习梳理课文条理，能找出关键句子，概括自然段意思。
3.能按照要求提取有关的语言文字信息，用自己的话和课文的语句复述课文。
美丽的小兴安岭
教学目标：
1.能正确认读“侧”等11个生字新词;正确读写“脑”等13个字和“东北”等16个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“兴”“舍”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.读好长句子，能正确流利有感情地朗读课文;学习梳理课文条理，把握课文内容要点，感知课文是围绕着一个主题(或中心)写的。
3.在了解小兴安岭各季节优美景色的过程中，学习感悟指定句子带点词语的用词精美贴切。
4.能结合课文内容说说自己选择哪个季节去小兴安岭旅游的理由。
主要语文要素：
1.能正确认读“侧”等11个生字新词;正确读写“脑”等13个字和“东北”等16个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“兴”“舍”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.学习梳理课文条理，把握课文内容要点，感知课文是围绕着一个主题(或中心)写的。
3.能提取语言文字信息说理。
习作《这儿真美》
教学目标：
1.仔细观察自己身边的美景，选择其中一个，仿照例子，围绕一个意思写下来。
2.写的时候，注意用上在课内外学到的词语，让语句具有新鲜感。
3.写完后读一读，改正错别字和有问题的地方，然后把习作读给同学听，交流分享发现的美景。
语文园地
交流平台
教学目标：
借助课文例子，通过交流讨论，了解什么叫关键句子及其在读写上的意义。(建议：在《富饶的西沙群岛》《海滨小城》后教学。)
识字加油站
教学目标：
借助汉语拼音和利用形声字构字规律，通过读、认，能正确认读“蝌”等7个字以及它们构成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣，培养自主识字的品质。
词句段运用
教学目标：
1.读一读“懒洋洋”等8个ABB词语，想象它们描绘的画面说一说，然后选择一两个写句子。
2.用指定的关键句子做开头说一段话。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，诵读和背诵《早发白帝城》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受长江景色的壮美，感受古诗的韵律美。
