总也不倒的老屋

　　教学目标：

　　1.能正确认读“暴”等8个生字新词;正确读写“洞”等13个字和“变成”等13个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能复述《总也不倒的老屋》大意。

　　3.能与同学交流读课文过程中有没有猜猜后面会发生什么。

　　4.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“暴”等8个生字新词;正确读写“洞”等13个字和“变成”等13个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2. 学习梳理故事条理，能讲讲故事大意。

　　3. 了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说文中旁批的其他预测是怎样得出来的。

　　(该单元出现的术语在商务印书馆出版的《现代汉语词典》中的解释：猜测：凭想象估计;推想：推测;预测：预先推测;猜想：猜测;推测：根据已知道的事情来想象不知道的事情。根据这些解释，这个单元重点语文要素是培养想象能力和想象思维，把想象到的表达出来。)

　　胡萝卜先生的长胡子

　　教学目标：

　　1.能正确认读“萝”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义。

　　2.能默读课文;学习略读，粗知课文《胡萝卜先生的长胡子》大意。

　　3.根据课后学习伙伴的提示，预测后来可能会发生的事情，并与同学交流自己这样预测的依据;对照老师讲的故事，看看和自己的预测有哪些相同和不同。

　　4.对提供的文章或书的题目进行内容的预测，与同学交流。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“萝”等5个生字新词。

　　2. 学习略读，粗知课文大意。

　　3. 继续了解“预测”和怎样进行预测，尝试进行预测。

　　不会叫的狗

　　教学目标：

　　1.能正确认读“讨”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“吗”“担”“压”“中”“弹”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能默读课文;学习略读，粗知课文《不会叫的狗》大意;通过梳理课文条理，能复述《不会叫的狗》“结局”前的大意。

　　3.能预测《不会叫的狗》故事的几种结局，并说说预测的理由并与同学交流预测理由的合理性。

　　4.对照老师讲的故事结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。

　　5.选一个同学不熟悉的故事读给他们听，在某些地方停下，让他们猜猜接着可能会发生什么。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“讨”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“吗”“担”“压”“中”“弹”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2. 学习略读，粗知课文大意;学习梳理课文条理，复述故事大意。

　　3. 继续了解“预测”和怎样进行预测，尝试对故事结局进行预测。

　　口语交际《名字里的故事》

　　教学目标：

　　1.能选择自己名字或其他人名字的含义或来历，讲给同学听，与他们分享。

　　2. 能用普通话把自己名字或其他人名字的含义或来历讲清楚，注意说话的速度，做到吐字清楚，音量适中。

　　3.能认真留心听，了解别人讲的内容。

　　4. 能就别人分享的内容提出自己感兴趣的或不理解的内容提出询问;分享人能有礼貌地做出恰当的应对。

　　5.口语交际后，能给家人说说从同学讲述里知道的新鲜事。

　　习作《续写故事》

　　教学目标：

　　1.能根据题目提供的三幅图画的故事情节，展开想象，补充接下来可能发生的情节图画;然后根据这些图画，写一个完整的故事。

　　2.写完以后读一读，用学过的修改符号把明显错误的地方改过来。

　　3.能在小组内分享自己写的故事，说说自己喜欢谁写的故事及喜欢的理由。

　　语文园地

　　交流平台

　　教学目标：

　　借助课文例子，通过交流讨论，了解“预测”和怎样进行预测。(建议：在《总也不倒的老屋》后教学。)

　　识字加油站

　　教学目标：

　　通过运用部首查字法查带点的字，了解读音和意思，能正确认读“典”等7个字以及它们构成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣，培养自主识字的品质。

　　词句段运用

　　教学目标：

　　1.能根据词语，读准“假”等4个多音字的读音。

　　2.知道有些成语由数字构成，照例子说说这类成语。

　　3.通过具体的例句，了解书面表达原文引用话语的三种情况(说话人提示语在前，说话人提示语在后，说话人提示语在中间)以及引号等标点符号的正确使用，能照样子写句子，正确使用引号等标点符号。

　　日积月累

　　教学目标：

　　通过一定的形式，读记“人心齐，泰山移”等4句谚语，了解其说的道理。