去年的树
教学目标：
1.能正确认读“融”等6个生字新词，正确认读多音字“切”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2. 正确读写“冷”等13个字和“寒冷”等16 个词语，并能联系上下文理解词义。
3.能给同学和家人讲这个故事。
4. 能分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化;联系课文展开想象，猜想并说说故事结尾中鸟儿的两次内心活动，能与同学和家人交流读文的感受，感悟故事主题，初步体会童话的特点(具体见“交流平台”)。
主要语文要素：
1.能正确认读“融”等6个生字新词，正确认读多音字“切”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“冷”等13个字和“寒冷”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
3.能分角色朗读课文;并联系上下文，展开合理想象，猜想角色内心活动。
4.能讲这个故事，知道童话故事丰富想象等特点。
(注：根据课文和“语文园地”交流平台，童话故事主要特点有：1.人格化写法;2.丰富的想象，具有神奇的情节;3.在童话故事中一定能找到现实的影子，给予人们启示。)
那一定会很好
教学目标：
1.能正确认读“缩”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.能默读课文;学习略读，粗知课文《那一定很好》大意;通过梳理课文条理，能说说从一粒种子到阳台上的木地板的历程。
3.通过与《去年的树》比较，进一步了解童话故事的特点。
主要语文要素：
1.能正确认读“缩”等6个生字新词。
2. 学习略读，粗知课文大意。
3. 学习梳理课文条理，复述课文大意。
4.了解童话故事的特点。
在牛肚子里旅行
教学目标：
1.能正确认读“咱”等11个生字新词;正确认读多音字“答”“应”“骨”“几”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“旅”等13个字和“旅行”等19个词语，并能联系上下文理解词义。
3.体会和说说青头和红头对话时的心情，能分角色朗读课文，读出相应的语气。
4.学习梳理课文条理，画出红头在牛身体里旅行的路线，能讲这个故事。
5.能默读课文，至少找出三处内容来说明青头和红头是非常好的朋友。
主要语文要素：
1.能正确认读“荒”等4个生字新词;正确认读多音字“答”“应”“骨”“几”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“咱”等11个字和“旅行”等19个词语，并能联系上下文理解词义。
3.能分角色朗读课文，读出相应的语气，继续了解童话故事的特点。
4.学习梳理故事条理，能讲讲这个故事。
5.能提取一定量的文字信息说明问题。
一块奶酪
教学目标：
1.能正确认读“宣”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“处”“稍”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.能默读课文;学习略读，粗知课文《一块奶酪》大意;通过梳理课文条理，能复述《一块奶酪》的大意，进一步了解童话故事的特点。
3.能在课文中找出理据说明自己对蚂蚁队长的看法。
主要语文要素：
1.能正确认读“宣”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“处”“稍”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2. 学习略读，粗知课文大意;学习梳理课文条理，复述故事大意。
3. 能提取有关文字信息说明自己对故事角色的看法。
习作《我来编童话》
教学目标：
1.能根据题目提供的角色、时间、地点以及提示，展开想象，编写一个童话故事。
2.写完以后读一读，把不通顺的句子改一改，努力做到语句通顺。
3.能在小组内分享自己写的故事，相互提出自己的看法，然后修改自己写的故事，把自己想象的故事写清楚。
语文园地
交流平台
教学目标：
通过交流讨论，了解童话故事主要特点：1.人格化写法;2.丰富的想象，具有神奇的情节;3.在童话故事中一定能找到现实的影子，给予人们启示。(建议：在本单元四篇课文学习后，在习作教学之前教学。)
识字加油站
教学目标：
借助汉语拼音和利用形声字构字规律，通过读、比、认，能正确认读“申”等7个字以及它们构成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣。
词句段运用
教学目标：
1.通过读以及和同学交流，了解口字旁构成的三类字：(1)表示吃的动作的;(2)表示发出声音的;(3)模拟声响的。进一步了解形声字形旁表义的作用。
2.学习表示改正、增补和删除的三种修改符号，试着运用修改自己的习作。(建议：在本单元习作教学之前学习。)
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，读记“灯不拨不明，理不辨不明”等3句名言，了解其说的道理。
快乐读书吧《在那奇妙的王国里》
教学目标：
1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他童话故事书在课外按要求开展阅读一本童话书的活动。
2.按照兴趣组成小组(4—6人一个)开展课外阅读和进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读童话情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况;或展示编撰的童话集，介绍编撰的有关情况;或介绍小组开展课外阅读活动的情况，朗读喜欢的童话故事，讲讲自己读到的童话故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
