守株待兔
教学目标：
1.能正确认读“宋”等4个生字新词;正确读写“守”等9个字，并能联系上下文理解词义。
2.通过借助注释、插图和联系生活实际，了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文;背诵课文。
3.借助注释、插图和联系生活实际，能说说课文内容，了解“守株待兔”的意思，能用自己的话说说农夫被宋国人笑话的原因，感悟这个寓言的寓意。
4.阅读“阅读链接”《南辕北辙》，了解故事内容，能知道坐车人犯的是什么错误，与同学交流。
主要语文要素：
1. 能正确认读“宋”等4个生字新词;正确读写“守”等9个字，并能联系上下文理解词义。
2.学习正确流利朗读文言文。
3.学习借助注释和生活实际了解浅显的文言文内容，感悟其寓意。
陶罐和铁罐
教学目标：
1.能正确认读“陶”等10个生字新词;正确读写“骄”等10个字和“国王”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
2.默读课文，梳理课文条理，能用自己的话复述陶罐和铁罐故事的大意。
3.能结合描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格，比较他们的不同，然后分角色朗读课文，注意读出他们的语气，表现出他们的性格。
4.了解陶罐和铁罐不同的结局，联系上下文，说说自己明白的道理。
5. 阅读“阅读链接”《北风和太阳》，了解故事内容，能知道故事中的北风和课文中的铁罐相似之处，与同学交流。
主要语文要素：
1. 能正确认读“陶”等10个生字新词;正确读写“骄”等10个字和“国王”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
2.默读课文，梳理课文条理，能复述叙事性作品的大意
3.能提取文字信息，品读词句，感悟角色的性格，并通过分角色朗读表现角色的性格。
4.阅读寓意故事，了解故事内容，感悟体会寓意。
狮子和鹿
教学目标：
1.能正确认读“皱”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“称”“禁”“撒”“挣”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“鹿”等10个字和“狮子”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
3.能有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
4.默读课文，梳理课文条理，借助提示的词语，用自己的话讲讲《狮子和鹿》的故事。
5.了解课文内容，对鹿角和鹿腿的两个命题进行判断，能根据课文内容说说判断的理由，感悟寓意。
主要语文要素：
1.能正确认读“狮”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“称”“禁”“撒”“挣”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“狮”等10个字和“狮子”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
3.有感情地朗读课文。
4.默读课文，梳理课文条理，借助提示的词语，用自己的话讲故事。
5.能提取语言文字信息作为理据做出判断。
池子与河流
教学目标：
1.能正确认读“滔”等8个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.能分角色朗读课文，读出池子与河流的语气，表现他们的性格。
3.能结合生活实际，说说自己赞同池子还是河流的观点，感悟寓意。
主要语文要素：
1.能正确认读“滔”等8个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.能分角色朗读课文，表现角色的性格。
3.能结合生活实际，有理有据做出判断，感悟寓意。
口语交际《该不该实行班干部轮流制》
教学目标：
1.能结合生活实际和题目的提示，说说自己对实行班干部轮流制的看法，先表明自己的观点，再说清楚理由;注意说话的速度，做到吐字清楚，音量适中。
2.能认真留心听别人的陈述，一边听一边思考别人说得是否有道理。
3.别人陈述完毕，或提出补充，或提出问题，陈述人应该做出适当的应对。
4.有不同想法可以发表，可以争辩，但要注意用词和语气要恰当，尊重不同的想法。
习作《看图画，写作文》
教学目标：
1.能根据题目提供图画和问题，仔细观察图画，思考问题，然后写一段话，把自己看到的和想到的写清楚。
2.写完后，与同学交换读一读，评一评：图画的内容写清楚了没有，有没有错别字;然后用修改符号修改习作。
语文园地
交流平台
教学目标：
认识寓言故事这种文体：故事短小，蕴含道理。
词句段运用
教学目标：
1.认识AABC和ABAC结构的词语，能照样子分别写几个(例：格格不入、代代相传;无穷无尽、大吉大利)。
2.参照例子，学习根据话语的内容，想象说话人的神态动作，把句子补充完整。
3.认识“通知”并了解其格式，选择题目提供的一种情况，能格式正确写一个通知。
书写提示
教学目标：
1.继续学习用钢笔写字，做到姿势正确，把字写规范、端正、整洁。
2.复习横画或竖画较多的字的书写要求，能注意这些笔画的长短比例和距离，把“艳”等8个字在田字格里写端正和整洁。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，读记“邯郸学步”等9个中国古代寓言演变成的成语，有条件的可以读读或说说这些故事。
快乐读书吧《小故事大道理》
教学目标：
1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。
2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组(4—6人一个)开展课外阅读和进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事等等;或展示编撰的童话集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事等等;或介绍小组开展课外阅读活动的情况，朗读喜欢的寓言故事，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
