习作的目的也是致力于与人交往以及自我表达两个功能。如何体现呢？主要是在作文后跟别人要有交流。语言的交流显示了写作思路上的是否清晰。很多时候我们在写作前有大量的指导，告诉学生如何写清楚，写成什么样子。但实际上作文前的指导更多应是在激发兴趣，让学生知道自己要写什么，可以下笔了即可。那先写什么后写什么，在什么时候告诉学生呢？在写作结束后，在跟别人交流的过程中，在读给别人听的时候。读给别人听的时候，别人能明白你的想法吗？通过别人的反馈，再来看自己写得是否清楚。在三年级写清楚的要求中要明确，是写清楚，而不是写具体。

　　写清楚的要求主要通过和别人的交流，别人的反馈获得自己怎样写得更清楚这样的方式。能跟别人分享，在分享的过程中通过别人的反馈来帮助学生逐步地认识如何事情写得更好。解决写得怎么样的问题建议学生放在习作后修改，让学生在修改中学会习作。