单元整体的结构是这样：导入学方法——用方法——梳理总结。
用方法的略读课文跟其他普通单元的阅读课文是有所不同的。其他课文的阅读单元仅仅局限于阅读。但是策略单元的阅读，还承担了更多的任务和功能。精读课文一篇，略读课文两篇，分别承担什么样的功能呢？精读是在阅读的过程中学习阅读策略，在读的过程中去思考，读完之后再来交流阅读的收获，这个过程是非常重要的。心理学家把大脑理解为一个黑箱子，在这里就希望通过这种读后交流的方式来反馈大脑的思考过程。
