教学目标：

　　1. 认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个字，会写“丛林、深处”等4个词语。

　　2. 能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，并背诵下来。

　　3. 感受动物生活的自由、快乐，懂得动物是人类的朋友。

　　教学重点：

　　朗诵、背诵儿歌；了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

　　教学难点：

　　认识13个生字，了解偏旁表义的特点，正确书写10个生字。

第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“雀、雁、雄、鹰、锦、翔、灵、休”8个生字，会写“六、九、歌、朋、友”5个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

　　2.正确朗读儿歌，了解“黄鹂、锦鸡、雄鹰、大雁、黄鹂、百灵鸟”的特点。

　　教学重难点：

　　运用偏旁表义的特点认识“雀、雁、雄、鹰、锦、翔、灵、休”8个生字，会写“六、九、歌、朋、友”5个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

　　教学过程：

　　一、猜谜语，激趣导入新课

　　咱们先来玩一个猜谜语的游戏，仔细听第一个：

　　说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地。

　　张开尾巴像把扇，花花绿绿真好看。（谜底：孔雀）

　　再来一个：

　　大眼睛，黑眼圈，圆圆胖胖逗人爱。

　　攀得高，爬得快，竹笋野果当饭菜。 （谜底：熊猫）

　　今天我和大家一起来读一首和动物有关的儿歌，看老师写课题——拍手歌。

　　二、初读儿歌，了解动物名称

　　1.拍手歌里有哪些动物朋友呢？打开书，读一读，圈出动物的名字。

　　2.出示词卡，指名认读，贴在黑板上。

　　孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫

　　重点指导后鼻音“雄鹰、猛虎、百灵”，“锦鸡、大雁”是前鼻音。

　　3.请小老师上台带读。

　　4.同桌为一组，认读手中的词语卡。

　　三、 动物分类，偏旁归类识字

　　1.我为动物朋友找家。（把词语卡放在相应的房子里）

　　鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、黄鹂、百灵

　　兽类： 猛虎、熊猫

　　2.我们来看看这几种鸟类动物，说一说划线的字有什么相同点？

　　（1）锦鸡、黄鹂

　　巩固“鸟字旁”（“鸟”变红）带有“鸟”的字都和鸟有关。

　　（2）孔雀、大雁、雄鹰

　　认识“隹字旁”：这几个字都有“隹”（“隹”变红）

　　“隹”，指的是短尾巴鸟， 请看字形演变：

　　甲骨文 金文 小篆 楷体 隹

　　它经常作一个字的偏旁，出现在和鸟有关的字里，如雀、雁、 鹰、雄。（但“隹”也有作声旁的时候，如堆、推、谁等，则与鸟无关。）

　　3.揭示汉字秘密

　　原来古人给鸟类动物起名字还藏着小秘密呢，用“隹”表示短尾巴鸟，用“鸟”表示长尾巴鸟。我们现在看到带有“隹”或者“鸟”的字大多和鸟有关系。

　　（结合“雀、雁、鹰”的古字，向学生介绍造字原理）

　　

　　雀是“小”“鸟”。雁是“人”所喜爱的“岸”边大“鸟”。鹰是人在“屋棚下”命令所豢养的大“鸟”去抓小“鸟”。

　　雄鹰的“雄”的本义是公鸟，和“雌”相对，如：雄鸡、雄狮。

　　4. 拓展其他和鸟有关的字，用图片加名称的方式呈现，鼓励学生留心生活中识字。

　　你还知道哪些带有“隹”或“鸟”的字？

　　预设：雕、雌、雏；鸡、鸭、鸦（是熟字）；鹅、鸽、鹤、鹦鹉

　　同学们很用心，在生活中就认识了这么多汉字。请大家一起读出下面这些鸟的名字吧，出示下列鸟的图片

　　雕、长尾雉、雏（幼小的鸟）、集（群鸟在树上）

　　乌鸦、鸭、 鹅、鹦鹉

　　看，隹字旁和鸟字旁的字，很多都和鸟类有关系。古人多么聪明，在造字的时候借助偏旁来表示意思。

　　四、再读儿歌，了解鸟类动物

　　1.下面我们再来读一读拍手歌，看看哪几个小节向我们介绍的是鸟类朋友？

　　你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

　　你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。

　　你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

　　你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

　　2.和你的小伙伴一起读一读，说说它们各有什么特点呢？

　　3.全班交流：选择一个小节，先读再说说鸟儿的特点。（依据学生汇报情况课件中出示图画和文字。）

　　预设1：

　　（1）学生：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。” 孔雀、锦鸡的羽毛都很漂亮，它们是好伙伴。

　　（2）出示孔雀、锦鸡图片，谁来结合图画或者生活所见，说说对孔雀或锦鸡的了解？

　　出示图画，补充资料：

　　孔雀被称为百鸟之王，它的外表华丽高贵，尤其在开屏时更加鲜艳美丽，很多人都喜欢去动物园观赏美丽的孔雀。平常多见的是蓝孔雀，而绿孔雀数量稀少，是国家一级保护动物。

　　锦鸡的羽毛五彩斑斓，十分明亮。（图）这分别是红腹锦鸡和白腹锦鸡，羽毛都十分漂亮。它们是国家二级保护动物。

　　（3）图文结合，识记“锦”字

　　“锦”本义指带有彩色花纹的丝织品，后来形容色彩艳丽。比如，这种特别漂亮的鲤鱼是锦鲤，这些华丽的丝织品是锦缎，形容使美好的事物更加美好叫锦上添花。

　　出示：锦鸡、锦缎、锦鲤、锦上添花的图片。

　　（4）孔雀、锦鸡都很漂亮，也很珍贵。再读第2小节。

　　预设2：

　　（1）学生：“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。”雄鹰可以飞得很高，飞翔本领高。

　　（2）认读“翔”，你是怎么记住“翔”字的？

　　羊表示读音，一竖变成撇，羽表示字义，羽毛丰满，才能向高处飞翔。

　　（3）联系生活拓展：

　　雄鹰常用来表示祝贺，比如你在学习中奋力前进、不怕困难，我就可以说：你像一只展翅翱翔的小雄鹰，祝你取得更大的进步！

　　预设3：

　　（1）学生：“你拍四，我拍四，天空雁群会写字。”大雁在天上飞队伍很整齐，跟在天上写字似的。

　　（2）勾连《秋天》一文。

　　一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

　　大雁是群居的候鸟，排成整齐的队伍一起迁徙，雁群就像在天上写字。

　　预设4：

　　（1）学生：“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。” 黄鹂百灵唱歌特别好听。

　　（2）出示图片，认识黄鹂和百灵，学习生字“ 灵”。

　　怎么记住“ 灵”这个字？灵：倒山下面一个火。

　　（3）字理识记“休”，理解“唱不休”

　　出示“休”的甲骨文 ，一个人靠在树上休息。“休”的意思是歇息、停止。

　　为什么说它们唱不休呢？黄鹂百灵一直在唱歌，非常好听。

　　（4）播放音频，感知声音动听。

　　（5）咱们也来唱首歌吧，看看咱班谁的歌声像小百灵一样甜美好听。

　　播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，会唱的同学一起唱。

　　4.世界上的鸟儿不仅种类多，它们各有各的特点，咱们把这4个小节连起来读一读。

　　五、指导写字，巩固练习

　　（一）指导写字

　　“六、九、歌、朋、友”

　　1. 写前观察

　　“六、九”提示笔画和笔顺。“六”第一笔点在竖中线上，长横起笔在横中线上，左低右略高，撇、点分列竖中线两侧。“九”第一笔是撇，第二笔横折弯钩。

　　“歌、朋、友”提示字形结构和关键笔画。“歌、朋”左右宽窄几乎相同，左右两边要紧凑。 “友”横短撇长，最后一笔捺写舒展。

　　2.描一个写一个。

　　3.大家互评，夸夸他哪儿写得好？或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。

　　（二）巩固练习

　　图文对对碰

　　锦鸡图 大雁图 孔雀图 雄鹰图 黄鹂图 百灵图

　　孔雀 雄鹰 锦鸡 大雁 百灵 黄鹂

第二课时

　　教学目标：

　　1. 认识“世、界、丛、深、猛”5个生字，会写“丛、深、处、熊、猫”5个生字和“深处、熊猫、朋友、丛林、竹林”5个词语。

　　2. 在反复朗读中了解“猛虎、熊猫”的特点，理解儿歌内容，产生保护动物的愿望。

　　3.熟练朗读儿歌，能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。

　　教学重点：

　　认识“世、界、丛、深、猛”5个生字，会写“丛、深、处、熊、猫”5个生字。

　　教学难点：背诵儿歌

　　教学过程：

　　一、复习词语，认识“世界”

　　1.认读词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、黄鹂、百灵、猛虎、熊猫

　　2.借助拼音认读“世界”。

　　各种各样的动物构成了动物世界，花草树木构成植物世界，大自然和人类社会共同组成了这个多彩的世界。

　　3.拍手歌是一首好听的儿歌，不仅要会读，还要读得更熟练更有节奏。快读一读吧。

　　二、随文识字，了解猛虎、熊猫特点

　　上节课我们了解了各种鸟儿的特点，这节课来看看猛虎、熊猫这两种动物。

　　1.从儿歌中找一找写猛虎、熊猫的语句，读一读。

　　“你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。”

　　“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。”

　　2.它们各自喜欢待在哪儿？

　　猛虎喜欢在丛林深处，熊猫喜欢在竹林里玩耍。

　　3.认读：猛虎 丛林 深处

　　（1）“猛虎”是什么样的老虎？非常凶猛的老虎

　　读儿歌《虎大王串门》，理解猛虎。

　　虎大王，拎上鸡，高高兴兴串邻居。

　　一串串到小熊家，小熊咣当把门闭；

　　一串串到山羊家，山羊呶呶钻草地。

　　虎大王，挠头皮：为啥邻居都不理。

　　为啥邻居都不理？老虎太凶了。

　　拓展词语：特别凶猛的野兽就叫——“猛兽”

　　特别勇猛的士兵，称为——“猛士”

　　请大家看“猛”字，你怎么记呢？（预设：猛是形声字，反犬旁表示兽类动物，右边是姓孟的孟，表示读音。教师适当补充。）

　　（2）你们想象中“丛林”是什么样的？（出示图片了解）

　　“丛林”就是树林，许多树连成片。“丛”字下面一横，代表许多事物聚在一起。聚在一起生长的很多草是——草丛；聚在一起生长的很多花就是花丛。

　　（3）“丛林深处”是什么样的地方？

　　“丛林深处”是指树林特别往里的地方。老虎喜欢在丛林深处活动。

　　了解字义并组词：深浅、深海、深水、深夜

　　结合图片，拓展用词：丛林深处有猛虎，大海深处有水母，花丛深处有蝴蝶，竹林深处有熊猫。

　　4.你们都非常对大熊猫很感兴趣，谁来给大家说说你对大熊猫的了解？

　　补充资料：

　　熊猫在地球上至少生存了800万年，被誉为“活化石”，它是中国的国宝。熊猫生活在密密的竹林里，爱吃竹子，善于爬树，伙伴之间常逗着玩，圆滚滚的身体能够摆成各种各样的姿势，非常可爱。

　　读儿歌：

　　熊猫宝宝，走路摇摇。翻个跟头，让你瞧瞧。

　　5.齐读第5、7两小节。

　　三、补充资料，激发保护动物的意识

　　1.同学们，我们认识了这么多动物，你觉得动物世界怎么样呢？（新奇）

　　齐读第1小节：你拍一，我拍一，动物世界很新奇。

　　2.拓展资料，激发保护动物意识。

　　看图听读：

　　华南虎，主要生活在我国中南部森林山地，是我国特有的老虎，70年前我国有4000多只野生华南虎。要宣布一个物种灭绝需要50年没有发现实体，而现在是近20年来没有人在野外发现华南虎实体。

　　黑冠长臂猿，被迫迁移到海拔更高的地方，仍旧遭到不断捕杀。全世界黑冠长臂猿的的数量在500只左右。至2019年，在我国海南黑冠长臂猿仅存于海南省霸王岭自然保护区这片面积只有2000公顷的热带山地雨林“孤岛”里，共四群18只，其中母猿6只，公猿和仔猿12只。

　　朱鹮，曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地，由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，至20世纪80年代仅我国陕西省南部的汉中市洋县秦岭南麓仅有7只野生种群，后经人工繁殖，种群数量已达到2000多只（2019年），其中野外种群数量突破1500多只，朱鹮的分布地域已经从陕西南部扩大到河南、浙江等地。

　　听到这些，你有什么想说的吗？（保护动物）通过拓展资料，感受珍稀动物的处境岌岌可危，激发学生保护动物的意识。

　　3.齐读最后三小节。

　　出示宣传牌：人和动物是朋友，保护动物是大事。

　　四、朗读儿歌，熟练背诵

　　1.拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。

　　2. 探究学习：发现拍手儿歌的秘密。

　　发现一：句子整齐、节奏相同。

　　发现二：从“一”到“十”。

　　发现三：读起来压韵。

　　1.指导朗读，读出韵味和节奏

　　自己一边拍手一边读儿歌，你发现每小节的数字和最后一个字的发音有什么规律呢？

　　“一”和“奇”， “二”和“伴儿”，“三”和“间”，

　　“四”和“字”， “五”和“虎”， “六”和“休”，

　　“七”和“戏”， “八”和“家”， “就”和“友”，

　　“十”和“事”， 它们都是押韵的。

　　2. 同桌两人一起边玩边说儿歌。

　　3. 填一填，背一背

　　（呈现8种动物图画和名称，名称设置为拖拽物，学生可以在电脑上操作。）

　　你拍一，我拍一，动物世界很新奇。

　　你拍二，我拍二，（ ）（ ）是伙伴。

　　你拍三，我拍三，（ ）飞翔彩云间。

　　你拍四，我拍四，天空（ ）会写字。

　　你拍五，我拍五，丛林深处有（ ）。

　　你拍六，你拍六，（ ）（ ）唱不休。

　　你拍七，我拍七，竹林（ ）在嬉戏。

　　你拍八，我拍八，大小动物都有家。

　　你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

　　你拍十，我拍十，保护动物是大事。

　　4.小组接力说拍手歌。

　　5.全班一起拍手说儿歌。

　　在游戏中开展多种形式的朗读活动，提高趣味性，加深记忆。

　　五、指导写字，巩固练习

　　（一）观察字形，认真书写

　　1. 写前观察

　　先认真观察 “熊、猫、 丛、深、处”字形结构和关键笔画的占格。再提示大家：怎样才能写漂亮？

　　熊和丛都是上下结构，上短下长，熊的第一笔是撇折，四点底起笔在一条线上。猫和深都是上下结构，左窄右宽。处是半包围结构，先外后内，第三笔的捺应该拖长。

　　2.描一个写一个。

　　3.大家互评，夸夸他哪儿写得好？或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。

　　（二）巩固练习

　　1.连一连，组成词语。

　　

　　2.动物朋友来信了，请大家帮忙填写完整

　　亲爱的小朋友：

　　你们好！

　　地球是我们美丽的家园。你们看，雄鹰在飞翔,在嬉戏，老虎在走来走去，孔雀锦鸡的羽毛多么美丽，黄鹂和百灵的歌声多么动听。人和动物是朋友，让我们一起快乐地生活吧！

　　你们的动物

　　六、拓展阅读《拍手歌》

　　再读一首《拍手歌》，你也可以自己试着编一编。

　　你拍一，我拍一，几只小鸟叫叽叽。

　　你拍二，我拍二，房檐底下有燕儿。

　　你拍三，我拍三，孔雀开屏真好看。

　　你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。

　　你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

　　你拍六，我拍六，树上很多小班鸠。

　　你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

　　你拍八，我拍八，青蛙捉虫顶呱呱。

　　你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。

　　你拍十，我拍十，保护动物人人知。