《快乐读书吧》(一)教学设计举例|部编教材

语文教案 2019-3-28 455
选自统编语文一下教师用书。

  教学设计举例

  教学目标:

  1.对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类书籍。

  2.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

  教学准备:

  从家里带一本关于儿歌、童谣的书。

  教学过程:

  一、聊读书

  1.说说自己平日喜欢看什么书?读到过什么内容?

  二、读童谣儿歌

  1.配合媒体,介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页,出示语文书中的两首儿歌和童谣。

  2.跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜理发》。

  3.采取多种形式朗读:指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一一做着动作读。

  4.谈感受:说说喜欢这两首童谣和儿歌吗?为什么?

  小结:童谣和儿歌是专门给孩子编的,内容有趣,节奏轻决,有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的,我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。

  设计意图:通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式,体会儿歌和童谣的朗朗上口,从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。

  三、展示读童谣儿歌

  鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。

  四、推荐交流童谣书

  (一)教师推荐

  1.推荐书籍,和孩子一起读目录。

  2.读了目录后,请学生说说,对哪首童谣或儿歌产生了兴趣?

  3.告诉学生,书里有很多有趣的童谣和儿歌,大家可以多读读。有能力的同学,可以多背儿歌和童谣。有兴趣的同学,还可以用方言朗读童谣。

  (二)学生交流

  1.请学生拿出自己带来的书籍,读读里面的儿歌或童谣。

  2.引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首,读给四人小组里的同学听。会背的小朋友可以背一背。

  3.全班交流展示。

  设计意图: 本环节旨在为学生提供一个学生平时阅读的展示平台,让学生充分展示自己的阅读收获,体验阅读的成就

  (三)分享图书

  1.出示课文中学习小伙伴的对话。

  小结:同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果,还可以分享自己的书籍。

  2.同桌交换图书阅读。

  3.交流:你从同学的图书中读到什么有趣的童谣、儿歌?挑选其中一首儿歌或童谣读一读。

  4.提出要求:课后,试着和更多的同学换书看一看。

  设计意图:通过讨论,让学生得出丰富图书的途径,帮助学生在一定的情境中学会运用适当的语言进行交际,学会分享图书,享受阅读的快乐。

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