教学设计举例

　　长句子教学片段设计

　　教学内容：

　　句子“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”

　　教学目标：

　　1.通过反复练读，

　　2.通过想象画面，有感情地朗读句子。

　　3.借助查看地图、观看视频等方法，理解“遥远”“壮观”等词语的意思。

　　教学过程：

　　一、读通句子

　　1.自由读，读准字音，尝试读通句子。

　　2.出示句子，指导读好：

　　（1）读好短语：

　　遥远的北京城雄伟的天安门广场上的升旗仪式

　　（2）把短语放进句子，读好句子：

　　遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

　　3.根据学生朗读情况，随机指导停顿。

　　（1）教师范读，学生仔细听停顿的地方。

　　（2）学生练读，读出停顿、节奏。

　　设计意图：长句子是学生朗读的难点，分步开展指导，先读短语再读整句，可以化解难点。借助老师的示范，指导学生读好停顿，为之后的感情朗读打好基础。

　　二、读懂句子

　　1.交流：妈妈告诉我什么？

　　2.借助地图，理解“遥远”。

　　（1）出示地图，了解天山和北京的距离。

　　（2）小结：从天山到北京，相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，用一个词语来说，就是一一遥远。（随机读词）

　　3.师生对读，指导朗读。

　　师：遥远的北京城有什么？生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。

　　师：哪里有一座雄伟的天安门？生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。

　　设计意图：借助地图，了解天山和北京的距离，直观地理解“遥远”一词的意思，符合一年级学生的认知水平。

　　4.借助视频，理解“壮观”。

　　（1）播放视频，观看天安门广场上的升旗仪式。请学生说说看到了什么。

　　（2）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，场面一一非常壮观。（随机读词：壮观）

　　（3）给“非常”换个意思相近的词。

　　（4）再读短语：非常壮观。

　　设计意图：“壮观”的意思比较抽象，是学生的理解难点，借助视频，让学生直观地看，直接地感受，能有效地化抽象为形象，帮助理解含义。

　　三、读好句子

　　连起来读整句话。教师根据学生朗读情况，评价引导，鼓励学生抓住“遥远、雄伟、非常壮观”几个重点词语，把句子读好。