教学建议

　　一、识字写字

　　1.识字

　　本课8个生字中5个出现在课文的第一部分，其中4个是动词，出现在表示四季特征的短语中。

　　字音的学习：“霜、降”都带有“ang”音，“吹、池”都是翘舌音，声母都是“ch”，“落”的声母“I“和”和“人”的声母“r”，要注意加以区别。可以通过自由拼读词和短语，以及音近字对比读以帮助学生读准字音，如，“夏雨落”和“鸟人林”，“秋霜”和“下降”，“池水”和“春风吹”对比读。字音的巩固要将读生字和读词、短语相结合，以减轻学生认读字的难度。

　　字形、字义的学习：可以通过熟字比较、形声字结构特点、动作演示多种方法引导学生识记字形，理解字义。例如：

　　①形声字识字。如，霜，水汽在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。“雨”是表意的，“相”是表音的。飘，“风”是表意的，“票”是表音的。

　　②熟字比较。如：人一人他一池

　　③动作演示。本课有6个生字是动词：吹、落、降、飘、游、人。根据动词的特点，可以借助动作，帮助学生理解字义。如引导学生边读生字边用肢体动作来表示;边读短语边做动作。通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。在分析字形、理解字义的同时，认识新偏旁：雨字头和双耳旁。

　　④组词拓展。

　　降：下降、升降、降落伞

　　落：落地、落叶、花开花落

　　飘：飘落、飘来飘去

　　2.写字。

　　本课要书写7个生字，学写偏旁“雨字头、草字头”。其中4个上下结构的字，要注意上下部分的比例：

　　“春”“冬”上下结构，上包下，注意撇、捺要舒展，教学时可以采用手臂的伸展来演示幅度，帮助学生准确掌握书写要点。

　　结合“雪”的书写，掌握“雨字头”的书写要点。注意“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔画标识，加强与“雨”字区分。

　　3.个独体字的书写：

　　“风”和“飞”都有笔画“横斜钩”，是书写的难点，要注意和“几”的书写差异。

　　“人”与“人、八”的书写要注意区分。

　　本课7个字书写要点：

　　本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。如，春风、春花、冬雪、雪花、白雪、人冬、飞鸟。

　　二、课文学习

　　1.朗读指导。

　　关于词语的朗读。词语要连读，不可读破，如“春风”，不能读成“春~风~”。在初读词语时，允许学生速度稍慢，以读准字音为主。教师应加强范读。在熟练掌握之后，应按正常速度朗读词语，不能拖长音。词和词之间要适当停顿，读好词语的节奏。在读正确的基础上，可以引导学生想着画面读词语。

　　关于短语的朗读。根据主谓短语的特点，朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/人林。重点关注“鱼出水”和“鸟人林”的停顿和前面的短语有所不同。

　　在读正确的基础上，可以借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。如：

　　师：什么吹?生：春风吹。

　　师：什么落?生：夏雨落。

　　……

　　2.理解运用。

　　本课内容浅显易懂，大多数词语都是学生生活中熟悉的事物，不要过多讲解，可以采用图文对照和动作演示的方法读懂词语的意思。如看图说说画面，然后找到对应的词语或短语;配合动作读“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”……

　　三、实践活动

　　1.说话训练。本课的插图是很好的教学资源，可以引导学生看图观察，说说图中的景物，练习口语表达。

　　2.开展“寻找春天”活动，组织学生走出校园，观察春天的事物变化，感受春天的美丽。