朗读训练安排

　　找春天

　　尝试读好文具和排比句，学习有感情朗读。（课后练习：读下面的句子，试试怎样读更好。）

　　开满鲜花的小路

　　分角色朗读课文（课后练习：分角色朗读课文。）

　　雷锋叔叔，你在哪里

　　读好问句和答句，学习有感情朗读。（课后练习：再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。）

　　一匹出色的马

　　学习有感情朗读。（课后练习：试着有感情地朗读课文。）

　　枫树上的喜鹊

　　继续学习默读。（课后练习：默读课文。）

　　沙滩上的童话

　　根据具体的情境，读好对话。（课后练习：朗读课文，注意读好对话。）

　　画杨桃

　　根据具体的情境，能读好角色对话的语气。（课后练习：朗读课文，注意对话的语气。）

　　小马过河

　　分角色朗读课文，根据角色和具体情境，能读好角色对话的语气。（课后练习：分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。）

　　大象的耳朵

　　根据角色和具体情境，能读好问句。（课后练习：朗读课文，注意读好问句。）

　　祖先的摇篮

　　能读好问句。（课后练习：朗读课文，注意读好第2？3小节中的问句。）

　　继续学习默读，培养良好的默读习惯：不出声，不唇读，不指读;一边读一边想。（课后练习：默读课文，不要指读。）

　　语文基础知识学习安排

　　（注：课程标准对语文基础知识学习的要求是：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。”

　　“本标准‘学段目标与内容’中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感，而不在于对知识系统的记忆。因此，要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行‘系统、完整’的讲授与操练。

　　本标准通过所附的‘语法修辞知识要点’对相关内容略加展开，大致规定教学中点拨的范围和难度;这一部分提到有关的名称，则便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说。关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味把握。”“语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。”

　　根据这些要求，语文基础知识的教学目标水平应该定位于：认识概念，了解表达效果或了解功能，以便在实践中运用。）

　　开满鲜花的小路

　　认识什么（方位词语）干什么（什么<方位词语>怎么样）句式;仿照例句，说说带有定语的这样的句子。（课后练习：读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。）

　　语文园地一

　　继续了解偏正短语在表情达意上的作用。（题目：补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。题： 的天空）

　　知道朗读时重音的表情达意作用。（题目：根据不同的提问，读读下面的句子。）

　　语文园地二

　　认识多义词。（题目：读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。）

　　“贝”的故事 中国美食

　　知道一些偏旁所表的义，进一步认识形声字形旁的作用。（题目：看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。 用部首查字法查下面的字，再说说你的发现。）

　　语文园地三

　　认识ABB结构的词语在表情达意上得作用。（识字加油站）

　　根据偏旁猜字义，再查字典验证。（题目：选一选，连一连。）

　　知道有些字就是部首。（题目：下面这些字查什么部首？查一查，记一记。）

　　进一步了解形旁的作用。（我的发现）

　　我是一只小虫子

　　进一步了解形旁的作用。（题目：读一读，注意加点的字，说说你的发现。）

　　语文园地四

　　仿照例子，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。（题目：照样子，用加点的词语说句子。）

　　寓言二则

　　在具体的语言环境中，认识状语的表情达意作用。（题目：读一读，说说每组的两个句子有什么不同。）

　　语文园地五

　　通过具体例子，进一步认识近义构词法。（我的发现）

　　语文园地六

　　了解在具体的语境中运用反义理解词义的方法。（题目：猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。）

　　语文园地七 

　　进一步认识比喻句，了解其表情达意的作用。（题目：读句子，说一说你的发现。）

　　祖先的摇篮

　　进一步了解动宾短语。（题目：读一读，注意加点的词语。）

　　语文园地八

　　认识近义词。（题目：读一读下面的词语，选择一两个说句子。）

　　进一步认识形声字形旁的表意作用。（识字加油站 我的发现）

　　写 话

　　语文园地二 通过按照例子提问题，写一个好朋友。

　　彩色的梦 仿照课文的表达形式，把自己想用彩色铅笔画的内容用几句话写下来。

　　枫树上的喜鹊 根据课文的表达形式，和提供的情景，展开想象，把话补充完整。

　　沙滩上的童话 根据给出的开头和词语，展开想象编故事。（可只是说，也可先说后写。）

　　语文园地四 根据连环画和给出的表示时间的词语，展开想象写一个小童话故事，把小动物一天的经历写下来。

　　语文园地六 仿照例子的提示，将自己心中的疑问一一写下来。然后做成卡片问问同学知道不知道答案。

　　蜘蛛开店 展开想象，续编故事，讲给大家听。（可以直接讲，也可以先写后讲。）

　　语文园地七 把自己想养的什么小动物以及养的理由写下来。