第二自然段的教学设计

教学目标：

　　1.借助图片，采用观察、做动作等方法理解“断断续续、使劲”等词语。

　　2.有感情地朗读第二自然段，体会风娃娃带给大家的快乐，感受风娃娃的可爱。

教学过程：

　　1.学生轻声读第二自然段。

　　2.交流：

　　第一句：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

　　（1）师生合作读句子：（师）风娃娃来到田野，看见一架大风车正在——（生）慢慢转动，（师）抽上来的水——（生）断断续续地流着。

　　（2）实物演示：教师用杯子往脸盆里倒水，连续不断地慢慢倒。然后询问学生：这是断断续续吗？

　　（3）请学生演示：断断续续地流。

　　（4）归纳小结：水一会儿流，一会儿不流，这就是断断续续。出示词卡：断断续续。请学生认读。

　　（5）请学生带着自己的感受读句子。

　　第二句：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。

　　（1）请学生说说风娃娃看到这一切后是怎么做的。

　　（2）实物演示：拿出一个风车，叫一个学生吹。其他学生仔细观察他的动作，看看他是怎么吹的。

　　（3）根据学生的回答，聚焦“深深地吸了一口气”。出示词卡，请学生认读。

　　（4）观察插图，看看风娃娃的表情和动作，说说它是怎么吹气的。随机落实“使劲”。出示词卡，请学生认读。

　　（5）联系生活实际，请学生说说自己使劲干过的事。

　　（6）指导朗读，读出风娃娃的使劲。

　　第三、四句：风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

　　（1）创设情境，引出句子：风娃娃使劲一吹啊，风车发生了巨大的变化。（随机出示第三句。）

　　（2）课件出示：

　　一架大风车正在慢慢转动。

　　风车一下子转得飞快!

　　引导发现这一上一下两个句子写得非常有趣。随机请男生读第一句，女生读第二句。

　　（3）师生合作读上下两个句子。

　　（4）读文发现，有变化的除了风车，还有什么？

　　（5）根据学生回答，引读出示：

　　（师）本来，风车——（生）慢慢转动，（师）现在一下子——（生）转得飞快。

　　（师）抽上来的水原本——（生）断断续续地流着，（师）现在——（生）哗啦哗啦地向田里流去。

　　（6）教师小结：原来这一切的变化都是风娃娃的功劳啊!

　　第五句：秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。

　　（1）请学生读句子。

　　（2）创设情境，请学生当当小秧苗，想想喝足了水会说什么。

　　3.回归整体，连起来读好第二自然段。