第二课时

　　教学目标：

　　1.巩固“朱、德”等14个生字，书写“战、士、志”3个字。借助图片和生活实际了解“会师、山高路陡”等词语的意思。

　　2.朗读课文，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。

　　3.学习动宾短语的搭配并积累运用。

　　课前准备：

　　1.生词卡片。

　　2.多媒体课件展示朱德同志挑粮、井冈山山高路陡的有关图片。

　　教学过程：

　　一、复习回顾

　　1.听写词语，同桌订正：扁担、队伍、红军、会师。

　　2.认读词语，试着用其中几个词说说课文内容。

　　朱德、挑粮、战士、心疼、藏、找。

　　二、朗读课文，体会领袖精神

　　（一）朗读第一自然段，了解井冈山形势。

　　1.指名读，注意读好长句子。

　　2.讨论：“会师”就是队伍会合了。说说哪两支队伍会合了。（朱德同志带领的队伍和毛泽东同志带领的队伍会合了。）两支队伍会合是件高兴的事，指名读，读出喜悦。

　　3.引读：此时，红军在——，山下不远处——

　　教师介绍背景：当时，红军遭到敌人的围攻，要坚守井冈山根据地，不仅要加紧练兵，从军事上做好准备，还有一件非常重要的事情，就是要储备足够的军粮。

　　（二）朗读第二自然段，体会战士们不怕困难、争相挑粮的精神。

　　1.指名学生逐句读课文，说说了解到了哪些信息。

　　（1）巩固井冈山根据地，需要储备粮食。

　　（2）井冈山上粮食不多，要抽出人去挑粮。

　　（3）从井冈山到宁冈的茅坪挑粮的路很难走，可是战士们都争着去挑粮。

　　2.引导学生画出写路难走的句子，体验“挑粮路”之长、之险。

　　（1）联系生活体验，读出路途之长。

　　五六十里山路有多远呢？如果从早上六点钟出发，不停地走，要走到中午十二点才能走完，如果走山路的话，时间就更长了。练习朗读。

　　（2）结合图画，想象“挑粮路”之险。

　　课件出示“山高路陡”的井冈山山路图片，展示“山高路陡”、地势险要的情况。走这样的险路，还要挑着粮食，所以文中说——“山高路陡，非常难走”。指名读出山势之高，路途之险。

　　（3）体会战士不怕困难的精神。

　　这么远，这么难走的挑粮路，红军战士害怕吗？哪个字表现出来了？（争。）

　　3.齐读第二自然段，读出山路难走，战士们不怕困难、争相挑粮的情景。

　　（三）朗读第三自然段，感受朱德同志与战士同甘共苦的精神。

　　1.出示朱德同志跟战士们一块儿挑粮的图片。用自己的话说说眼前的朱德同志。

　　（1）朱德同志穿着草鞋，戴着斗笠，挑着一担粮食向前走，脸上笑眯眯的。

　　（2）朱德同志笑眯眯的，猜猜他在想什么？（有粮食吃了，战士们不会挨饿了。）

　　2.出示短语，连一连，再完整地说说图片内容：

挑着  穿着  戴着

草鞋  斗笠  扁担

　　3.补充资料：朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的军事指挥官。白天，他和战士们一块儿去挑粮，晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下查看地图、研究战略，可能一工作就会到天明。

　　（1）指导朗读，读出朱总司令的忙碌。（朱总司令白天——，晚上还常常——。指导长句停顿，重读强调“整夜整夜”。）

　　（2）讨论：战士们心疼朱德同志，就藏起了他的扁担。为什么朱德同志又找来一根扁担，还要写上自己的名字？

　　（他要与战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。）

　　（3）朱总司令是一位怎样的人？（预设：不搞特殊、工作辛劳。）

　　4.怀着对朱总司令的敬佩，齐读最后一个自然段。

　　（四）回读全文，练习讲述。

　　1.同桌合作，借助板书练习讲述。

　　教师帮助学生提炼每段的关键词，练习讲述。

　　第一段：会师、红军、敌人。

　　第二段：挑粮、争。

　　第三段：白天、晚上；藏、找。

　　第四段：敬爱、不藏。

　　2.指名讲述。

　　三、指导写字

　　1.出示三个字：战、士、志。

　　2.指导书写“战士”。观察说说关键笔画，讨论书写时需注意的地方。

　　3.指导书写“志”，“士”做部件写扁，位置在横中线上方，重点指导写好心字底的卧钩。

　　4.学生仿写，写之前强调书写姿势。

　　5.投影展示学生书写作业，评价反馈。

　　四、作业布置

　　这根扁担，让我们永远铭记朱德同志与战士们同甘共苦的伟大精神。课后把这个故事讲给周围的人听。

　　（王怡忱 南京师范大学）