《寒号鸟》教学设计举例|部编教材

语文教案 2019-3-28 550

  第一课时

  教学目标:

  1.认识“堵、缝”等7个生字;会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际,理解“哀号”等词语的意思。

  2.练习分角色朗读课文。

  3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。

  教学过程

  一、讲故事,引入新课

  1.以讲故事的形式引出寒号鸟,出示寒号鸟资料。

  2.把“寒号鸟”读正确,强调“号”是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声,引导学生用组词的方式巩固读音,如“号叫、号哭”。

  设计意图:

  通过讲故事,了解“寒号鸟”。激发学生阅读兴趣。

  二、图文结合,初步了解寒号鸟和喜鹊的不同

  1.出示课文插图,引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。

  (寒号鸟的住处是在崖缝里,喜鹊住在大杨树上。)

  设计意图:

  通过看插图,对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的,在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。

  2.出示课文第一自然段,图文结合识字,出示“一堵石崖”和“一道缝”。

  看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。

  3.观察插图中喜鹊在干什么。(喜鹊衔着一些枯草,忙着做窝。)识记“衔、枯”。

  4.从图上看出这对邻居的家有什么不同?(寒号鸟的住处是崖缝,不是树枝搭建的,不够保暖;喜鹊的窝里有很多保暖的材料。)

  设计意图:

  这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”,增强生字识记的准确性。

  5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

  三、读课文,了解课文内容

  1.创设问题:寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号?请同学们自由读课文,并用横线画出来。

  2.出示两次哀号:

  寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”

  寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”

  3.请学生朗读,理解寒号鸟为什么会哀号呢?(因为天气太冷了,而它又没有窝,崖缝里冷得像冰窖,所以冻得哀号。)

  4.理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”,“得”后面是对前面的补充。

  出示课后题:

  5.指导朗读这两句话。

  6.创设问题:天气真的很冷,崖缝里冷得像冰窖,都把寒号鸟冻得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗?(天气是慢慢变冷的。)再读课文,用波浪线画出和季节变化有关的句子。

  7.了解文章的顺序。

  (1)指名读读表示季节变化的句子。

  (2)将学生读出的句子按顺序一一出示。

  (3)板书概括3句季节变化的句子:“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月,大雪纷飞”。

  (4)根据3个句子复述课文。

  四、书写指导,练习写字

  学写汉字“面、朗、阵、枯”,重点指导“朗、阵”。

  第二课时

  一、回顾课文内容

  1.出示寒号鸟和喜鹊的图片,回顾这两种小动物的形象,用一个词来说一说。

  过渡:寒号鸟这样哀号,邻居喜鹊看不下去了,所以“劝告”它赶紧做窝。

  2.理解“劝”。(说服,讲明事理使人听从。)

  二、再读课文,进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同

  1.创设问题:喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢?寒号鸟听了劝告说了些什么呢?用横线画一画它们的对话。

  2.出示两次对话。

  3.指导学生理解喜鹊的话。(喜鹊关心劝告,语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不做窝的危害,语气加重。)

  小结:从喜鹊说的话,看出喜鹊目光长远,勤劳踏实。

  4.指导学生理解寒号鸟的话。(寒号鸟糊涂懒惰,脾气暴躁,不听劝告。)

  5.理解“得过且过”。(过得去就过去,过一天是一天。)

  6.教师示范朗读。学生同桌间分角色练习。

  7.分角色朗读。

  8.结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话,揭示寓意。

  三、拓展想象

  1.故事续编。寒号鸟终于冻死在严寒的夜晚。第二天喜鹊呼唤它……想象当时是怎样的情形,把故事继续说下去。

  2.故事新编。寒号鸟怎么做就不会死?编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。

  四、小结

  学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早,明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造,懒惰散漫就什么也得不到。

  (丁俊超杭州市大成实验学校)

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