一、识字写字

　　1.识字。

　　在生字读音方面，这一课要注意后鼻音的生字较多，容易前后鼻音混淆的是“玲、评、另、并”，可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。另有两个生字的读音容易 读错，“幅”是第二声，读“fú”；“叭”要读“bā”，教师要帮助学生正音。

　　在生字字形方面，这一课中很多生字偏旁和字义有关，如“玲、详、幅、评、叭、脏”，可以引导学生用形声字构字特点识记生字。也可在识字中渗透一些汉字文化，如 “玲”，王字旁表示“美好的事物”，“玲玲”是玉器敲击发出的声音。

　　在词义理解方面，要用适合低年级儿童认知的方式来教学。如“端详”，对学生来说比较陌生，可以通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来体会，再让学生说说“端详” 的意思。

　　2.写字。

　　“候”字中间有一短竖，不要漏写；“及”字的笔顺容易写错，起笔应该是撇；注意“报”字右半部分笔顺，第一笔是横折钩，可以让学生在书空之后再书写。

　　“拿、奖”是上下结构，笔画较多，上下两个部件写得扁一些。

　　本课10个字书写要点：

　　二、课文学习

　　1.朗读指导。

　　本课情节简单，主题明确。重点是读正确，读流利，读出人物心情的变化。朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己的作品而感到“得意”的心情。可以结合学生的生活体 验，回顾生活中令人“得意”的事情，在情感体验的基础上读出“得意”的语气；读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形，可以抓住“叭的一声”，体会 事情发生的出人意料；抓住“伤心地”一词，体会玲玲难过的心情；抓住“来不及”，让学生说说来不及的原因，在理解的基础上读出玲玲的着急。读第八自然段，要表现玲玲想 出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。第九自然段爸爸说的话，要读出爸爸看到玲玲通过自己的努力把坏事变成好事后的高兴心情。

　　2.理解运用。

　　本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，可以联系上下文，让学生从文中寻找理由。在学生交流的基础上，聚焦到第八自然段中写到的“整张画看上去更好了”一句。课 文没有插图，教师可以在课前准备两幅画：一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；一幅添上小 狗，小狗趴在楼梯上。让学生通过前后两幅图画的比较，感受“更好”在哪里，从而理解“肯动脑筋”的好处。可以拓展阅读主题类似的故事，进一步体会爸爸说的这句话的道理。

　　3.课后练习。

　　课后第一题，让学生用上表现玲玲情绪变化的词语“得意、伤心、满意”讲故事。教学时，先引导学生在课文中找到这3个词语，并且关注相关的段落。3个词语分别对应第 一、四、八自然段。再提问：玲玲为什么会有这样的变化？让学生找到玲玲情绪变化的原因，并且试着把这些原因连起来讲一讲，就能讲出课文的主要内容。

　　课后第二题，可以布置学生进行生活观察，留心生活中的事例，用生活中的事例来印证爸爸说的话“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成 好事”。