一、识字写字

　　1.识字。

　　本课有两个多音字。“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课中的“场”读第二声， 专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。教学时，可结合第二小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。

　　“了”也是多音字，儿歌中出现了它的两个读音，“采了蚕桑又插秧”和“一年农事了”，要引导学生进行辨义区 分，前句表示采桑这个动作已完成，读le；后句表示一年农事全部结束，读liǎo。

　　建议学生利用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生活经验识记生活中的常用字。

　　（1）图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。

　　（2）加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。

　　（3）联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以 引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天 下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。

　　（4）结合课后题识字。课后“读一读，记一记”中的词都是关于农事的词汇，包含了不 少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。 比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将 秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。

　　2.写字。

　　本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导学生观察 横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，重点指导左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。

　　本课10个字书写要点：

　　二、课文学习

　　1.朗读指导。

　　正确朗读儿歌是本课教学的重点。本首儿歌一共4小节，每一节结构相似，形成了长短句交错的明快节奏。朗读时，要引导学生读出节奏。如：

　　春季里，春风吹，

　　花开草长/蝴蝶飞。

　　麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。

　　夏季里，农事忙，

　　采了蚕桑/又插秧。

　　早起/勤耕作，归来/戴月光。

　　秋季里，稻上场，

　　谷像黄金/粒粒香。

　　身体/虽辛苦，心里/喜洋洋。

　　冬季里，雪初晴，

　　新制棉衣/暖又轻。

　　一年/农事了，大家/笑盈盈。

　　第一小节押“ei”韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三字的吐字正音。朗读难点是“花开草长”的读音，教学时可结合图片理解儿歌描绘的是春天里小草长高、花朵开放、 蝴蝶翩飞的画面。“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成儿化音。第一小节以描写春景为主，朗读节奏舒缓。

　　第二小节押“ɑng”韵，朗读时要注意“忙、秧、光”三字的吐字正音。难读的句子是“采了蚕桑又插秧”，一是“了”的读音，表示采桑已经完成，所以读“le”，二是“蚕 桑、插秧”两个词语的平翘舌音，教师要加强范读引领。第二小节朗读节奏可略加快，如“采了……又……”，“早起……归来……”，体现农事的忙碌。

　　第三小节押“ɑng”韵，朗读时要注意“场、香、洋”三字的吐字正音。朗读时节奏欢快，“身体虽辛苦，心里喜洋洋”句末语调要上扬，体现农民丰收的喜悦。

　　第四小节押“ing”韵，朗读时要注意“晴、轻、盈”三字的吐字正音。“了”在这里 读“liǎo”，表示结束的意思。朗读时，节奏舒缓，结尾“一年农事了，大家笑盈盈”可略放缓节奏，体现进入冬天后，农民丰年有余的生活场景。

　　2.理解运用。

　　这首儿歌具有较强的地域性，生活在城市的学生可能对儿歌内容的理解有一定难度，因此，课前教师应根据学生实际情况，或引导学生上网查询，或询问家长，初步了解田家 生活，四季农事。

　　第一小节要引导学生感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点，结合图片认识麦苗、桑叶，感受麦苗的鲜嫩，桑叶的肥美。还可结合插图理解 “花开草长蝴蝶飞”的春景，引导学生联系生活实际，感受春天的生机盎然。

　　在此基础上理解第二小节“采了蚕桑又插秧”，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。第一、二小节以麦苗、桑叶的变化引出春夏两季田家的主要农事。 教师可借助课后第二题，适时补充夏季的农事活动，插秧后，农民伯伯还需施肥、耕田、除草，从儿歌的“农事忙、早起、勤耕作、戴月光”等词句，感受夏季农民的辛苦忙 碌。“戴月光”可以结合插图理解，夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！

　　第三小节描写了丰收在望的情景。稻子已经完全成熟，可以翻晒脱粒进仓了，“谷像黄金粒粒香”写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。教学时，可 以结合插图或联系学生已经学过的《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感受农民伯伯的艰辛劳动和丰收带来的喜悦，理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。

　　第四小节描写了岁末年关，雪后初晴，田家轻松闲适的生活场景。“一年农事了”指一年农事全部结束，可以结合插图，引导学生展开想象：农民伯伯和家人们此刻坐在家里 干什么，聊什么？从“笑盈盈”一词感受农民“一份耕耘，一份收获”的喜悦之情。

　　3.课后练习。

　　课后第一题要求学生朗读课文，背诵课文，可以结合课文，引导学生开展多种形式的 朗读，指导读出节奏。在熟读的基础上，结合插图或填空形式，引导学生熟读成诵。

　　第二题安排了一组四季农事活动的词语。此题的设计意图，是引导学生理解积累关于农事的词语，进一步了解农家生活。学生可能对其中的“耕田、打谷、积肥”不太理解， 教师可以借助图片，结合讲解：“耕田”大意是指用犁把田土翻松；“打谷”是指用连枷或脱谷机给稻谷脱粒；“积肥”是指把各种肥料收集、积攒起来。这些农事活动对学生来说 比较陌生，需要教师提供相关图片或视频材料，帮助理解。除了给出的农事活动，还可以让学生说说自己知道哪些农事活动。