第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”5个生字，会写“歌、丛”等6个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

　　2.能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。

　　3.在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。

　　课前准备：

　　1.生词卡片。

　　2.多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、部件归类趣识字

　　1.自由读文，圈画动物名称。

　　2.集中识字，交流初步认知。

　　孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫

　　重点指导：后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”，前鼻音“雁群、锦鸡”。

　　重点理解：“雁群、锦鸡”。

　　设计意图：

　　从实物“锦缎”到理解“锦鸡”，既有语音、语汇知识的学习，又有词语积累和运用，更把语文学习与生活密切地联系了起来，巩固了对“锦”的 音形义的了解。

　　（1）课件出示“一只大雁”和“一群大雁”，对比理解“雁群”。

　　（2）结合一年级课文《秋天》理解“天空雁群会写字”。

　　（3）出示“锦缎”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”？（羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。）

　　（4）借助图片复现巩固“锦”。

　　3.动物分类，部件归类识字。

　　（1）完成随堂作业一：我为动物朋友找家。

　　设计意图：

　　汉字作为音形义的结合体，其造字构形充满着智慧。在识字教学中，适当为学生补充汉字文化知识、字源知识，不仅能够帮助学生更好地识字， 还能为他们打开一扇朝向汉字文化的窗户，发现汉字的精妙与神奇。

　　（2）发现秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？

　　发现一：含有鸟字旁，如鸡、鹰、鹂，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。

　　发现二：含有隹字旁，如雀、雁、鹰，在古代“隹”指短尾巴鸟。

　　指导用部件查字法认识“隹”部。

　　先查什么部？学生可能会查“亻”，再查6画，但会发现“亻”部中只有“佳”没有“隹”。这时再告诉学生“隹”就 是一个部首，可以直接查，它到底表示什么呢？引导学生查8画的“隹”，知道“隹”在古代表示“短尾巴的鸟”。

　　课件逐一出示“隹”字的字形演变，让学生说说“隹”哪些地方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰？

　　拓展：还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字。

　　设计意图：

　　“隹”是本课教学的重难点，第一次出现的识字部件要帮助学生正确地识记音形义，如果印象不够深刻就容易造成与“住”“佳”等字的混淆。

　　二、自主互助乐学文

　　1.互助学习：同桌合作朗读儿歌。

　　（1）同桌合作时，要细化操作目标，一人读一句，引导学生发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。

　　（2）师生合作，拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。

　　（3）完成随堂作业二：同桌合作，一边背儿歌，一边玩拍手游戏。

　　2.探究学习：发现拍手儿歌秘密。

　　发现一：每一句结构相同、节奏相同。

　　发现二：从“你拍一”到“你拍十”。

　　发现三：除第二节，每一节读起来会压韵。（如发现不了，教师可稍作引导。）

　　三、创设情境巧学写

　　完成随堂作业三：我教动物朋友写字。

　　小péng you你们看，我们的动物世界是多么美丽啊！雄鹰在飞翔，xióng māo在嬉戏，老虎在cóng lín深处奔跑，孔 雀张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声gē chàng！

　　（1）读读动物朋友的话，巩固生字词。

　　（2）教动物朋友写写字。

　　写字指导：歌唱、丛林、熊猫、朋友。

　　教师点评：根据学生书写的实际情况作点拨指导。

　　二次书写，同桌互评。