第二课时

　　教学目标：

　　1.认识笔画竖弯，会写“西”。

　　2.正确朗读课文，背诵课文。

　　3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

　　教学过程：

　　一、想象情境，读懂诗句

　　1.出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（  ）的荷叶”说话。

　　引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。

　　老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。

　　引导学生仔细观察插图，展开想象，以提供句式的方式，引导学生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。

　　2.教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？

　　采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读一读这句。

　　3.教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小鱼）。你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。）

　　（1）教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。提供句式引导学生开展说话练习：

　　鱼儿在荷叶间玩（  ）的游戏，一会儿游到（  ），一会儿游到（  ），一会儿游到（  ），一会儿游到（  ）。

　　（2）在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。

　　引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程中想象画面，感受情趣。

　　4.聚焦方位词：东、西、南、北。

　　（1）标注东南西北方位坐标，建立直观感受。

　　（2）发现诗句中的两组相对的词：“东—西”“南—北”。

　　（3）参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。

　　5.分小组合作表演，背诵诗句。

　　二、拓展阅读，积累知识

　　1.江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。（教师出示图片或课件。）

　　2.教师：看到这些景色，你想说什么？指名说。

　　3.小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的《池上》。

　　课外拓展，通过教师出示图片，也可请去过江南的学生展示照片，让学生进一步了解江南，感受江南的美丽风光。

　　三、指导书写“西”

　　1.教师在田字格中范写生字，一边写一边指导学生认识新笔画竖弯，强调书写注意点，学生跟着书空。

　　2.指导学生按笔顺提示描红。

　　3.学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

　　4.反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生继续练写。