选自统编语文一下教师用书
本园地中,“和大人一起读”编排的是儿歌《孙悟空打妖怪》。建议创设“与孙悟空一起快乐闯关”的情景开展教学,以激发学生的学习兴趣。如:
第一关:会识字(识字加油站)
第二关:会辨字(比一比,填一填)
第三关:会说话(从下面词语中选择几个,展开想象说几句话)
第四关:会写字(书写指导)
第五关:会背诵(日积月累)
闯关胜利:和大人一起读《孙悟空打妖怪》
在闯关活动中,教师结合教学情况,运用多媒体等手段,适时给予学生鼓励,让学生在活动中享受学习的快乐。
识字加油站
教学目标
1.认识“吵、胖”等8个生字。
2.巩固“加一加、减一减”的识字方法。
教学建议
1.让学生借助拼音读准字音。
2.同伴合作,读一读两组汉字。引导学生发现要识记的生字都是由熟字通过“加一加”或“减一减”的办法得来的。
3.小组合作用“加一加、减一减”的方式识记生字。识字交流中,引导学生表达完整。
4.小组开展“一字开花”扩词的形式,复习生字词。
5.鼓励学有余力的学生运用“加一加、减一减”的识字方法,拓展识字。如,第八单元部分生字:
niáng piáo
女+良=娘 票+瓜=瓢
qí gǎn gān
椅-木=奇 赶-走=干
字词句运用
教学目标
1.通过比一比,填一填,区别形近字;
2.展开想象,学习用上几个词语说几句话。
教学建议
第一题可以采用以下步骤开展教学:
1.读准字音。请学生自由读读四组生字。
2.认清字形。指导学生通过比较,发现每一组生字字形的不同之处。
3.学习运用。请学生选字填入田字格中,组成词语,读一读。
4.拓展练习再出示已学独体字,如“干—千”“无—天”“几—儿”,让学生比一比,再选字填空组词。
第二题可以采取以下步骤开展教学:
1.读读词语,想想它们的意思。
2.选择几个词语,展开想象,说几句话。建议开展同桌“互听互说”的游戏。“说”,重点指导学生把话说完整,说清楚;“听”,听清楚同桌说的话,然后推荐说得好的同学,在班级展示。
3.全班交流说话中,首先引导学生把话说完整,说清楚。如,“草地上盛开着许多花朵”。老师再引导学生多选几个词语,
展开合理想象,从说一句话,到说几句连贯、通顺的话。
如,“草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上跑步、唱歌。草地上到处都是我们的笑声”。
书写提示
教学目标
学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,并能在田字格中正确书写。
教学建议
学生认读并观察要写的生字。教师引导学生发现生字在结构上的异同之处——都是半包围结构,“床、左、居”是左上包围结构,“包”是右上包围结构。在复习生字笔顺中,借助教材中小伙伴的话,让学生掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。在这里,还可拓展左下包围的字,让学生发现左下包围的字“先内后外”的书写规则。
最后,保证学生有充分的时间自己练习书写。展示评价中,第一关注笔顺书写规则,第二关注生字笔画在田字格中的位置。
日积月累
教学目标
朗读积累关于学习的名言,初步培养勤学好问的意识。
教学建议
1.让学生借助拼音把名言读正确。老师重点关注这两个字
的读音:“敏而好学”的“好hào”;“而义自见”的“见
xiàn”。并补充这两字的意思,帮助学生读准字音。
2.引导学生说说不明白的地方,帮助学生了解名言大意。
3.在读正确、流利的基础上,可以采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空等方式练习朗读。
4.练习背诵。还可以评选“背诵小能手”。
和大人一起读
教学目标
尝试用多种合作方式,和大人一起读《孙悟空打妖怪》,感受儿歌的生动有趣。巩固学过的字词。
教学建议
这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。儿
歌中《西游记》的人物和故事,学生喜闻乐见。可以借鉴以前读儿歌的方法,开展师生共读,亲子共读。如,可以和大人合作朗读(一人一句,朗读接龙),也可以拍着手读,还可以进行表演读,让孩子在活泼、生动的阅读活动中,感受儿歌的趣味。