教学建议

　　一、联系生活与教材中的范例，明确打电话的基本步骤及要求

　　先让学生回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。然后请两个学生分角色读读教材上李中与阿姨的对话，思考：插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？

　　通过讨论交流，逐步明确打电话的基本步骤和要求：

　　1.打电话要先拨号，号码要拨对。

　　2.如果是忙音，可过几分钟再拨打。

　　3.电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。

　　4.如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。

　　5.无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。

　　打电话时常用的礼貌用语有：你好；请问……；谢谢；再见。

　　在明确要求之后，可以让学生诵读根据打电话要点编成的儿歌：

打电话，先拨号，电话号码要拨对。

拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。

明明白白说事情，要点一定要说清。

认真倾听对方话，主要内容记心内，

通话结束说“再见”，注意电话要归位。

　　二、依据情境，展开实践

　　1.用教材提供的3个具体的情境，让学生打电话。

　　可以让学生以小组为单位，从3个情境中选择一个，进行实践。先小组讨论，怎样打电话？接着小组确定两个人进行实践，组内相互指导。然后请3个选择不同内容的小组进行展示。展示之后，请其他小组根据上面的儿歌或板书的要点评议讨论。讨论之后，再请问题比较多的小组重新展示一次。

　　2.还可创设下列需要打电话的情境，让学生同桌合作，模拟打电话。让每一个学生积极参与，得到口语交际训练的实践机会。

　　（1）到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，打电话告诉家里人。

　　（2）因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。

　　（3）有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你转告妈妈一些话。

　　（4）老师打电话来，说晚上要来家访，你不知晚上父母能否准时回家。

　　3.学生的学习、生活中肯定有需要打电话的时候，要注意随时给予学生实践的机会。