作者依据多年教育教学经验总结出人教版实验教材五下全册课文的教学目标。
第一单元
主要教学目标：
1.能正确认读“鄂”等24个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“古朴”等9个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2.能正确读写“毯”等20个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“高歌”等14个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3.理解课文内容，能梳理文章条理，概括课各部分内容，把握课主要内容或课内容要点，了解文章内容。
4.能根据题目提取有关内容的文字信息，整理后完整回答;能联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子以及描写具体、优美语句的意思，体会课文表达的思想感情，了解我国西部的神奇和建设，激发了解、亲近西部的兴趣。
5.通过课文的学习，了解领悟《草原》字里行间表达情感(情景交融)的表达特点，了解领悟《白杨》以物喻人(三通：物的特征——物的特点——所喻的人的品质)的写法。
6.以“与西部同龄人手拉手”为主题，策划一次活动。先用口语交际课讨论如何开展这个活动，然后写信给“手拉手”的同龄人，介绍自己和开展活动的想法建议，做到内容具体，格式正确。
草 原
教学目标：
1.能正确认读“鄂”及其组成的新词，正确读写“毯”等14个生字新词和“高歌”等11个词语，并能联系上下文理解词义。
2. 有感情地朗读课文，抄写练习2的句子和文中写得美的句子。
3.默读课文，能按照内容性质分类顺序梳理课文条理，概括课文各部分内容，把握课文内容要点，了解课文内容。
4. 默读课文，能找出描述内蒙古草原的自然风光和民族风情的语句，整理后用自己的话和课文的语句说说内蒙古草原的自然风光和民族风情;体会具体描写的句子在表达上的特点(字里行间表情达意<情景交融>)，感受内蒙古的自然风光和民族风情。背诵课文第一、二自然段。
3.能联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解和体会，感受祖国大家庭各民族团结互助的深情厚谊。
主要知识与能力点：
1.理解文章内容，能根据要求提取有关文字信息，并用自己的话和文章的语句完整说说。
2.联系上下文，理解词句的意思或体会含义深刻句子的含义，体会表达效果，领悟字里行间表情达意(情景交融)的写法。
3. 能按照内容性质分类顺序梳理文章条理，概括各部分内容，把握内容要点，了解文章内容。
丝绸之路
教学目标：
1. 正确认读“矗”等9个生字新词和“古朴”等3个词语，并结合课文理解意思。
2.默读课文，能按照内容性质分类顺序梳理课文条理，概括课文各部分内容，把握课文内容要点，了解课文内容。
3. 与同学交流自己读了这些内容的体会感受，了解丝绸之路概况(“丝绸之路”的含义、作用)，激发了解西部历史的兴趣。
主要知识与能力点：
1.能按照内容性质分类顺序梳理文章条理，概括各部分内容，把握内容要点，了解文章内容。
2.对文章的内容有自己的体会、感受或看法，能与别人交流。
白 杨
教学目标：
1.能正确读写“晰”等6个生字新词和“插嘴”等3个词语，并能联系上下文理解词义。抄写含义深刻的句子。
2.默读课文，能按照事情发展的顺序梳理课文条理，概括各部分内容，把握主要内容，了解课文内容。
3. 默读课文，通过讨论，能说出白杨的特点和体会到爸爸“也在表白自己的心”的依据。
4. 能联系上下文和历史背景，理解爸爸的话，和其他含义深刻的句子，体会边疆建设者的奉献精神，有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的话。
5.体会课文以物喻人(三通：物的特征——物的特点——所喻的人的品质)的写法，能用上课文的词语写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。
主要知识与能力点：
1.能按照事情发展的顺序梳理文章条理，概括各部分内容，把握主要内容，了解文章内容。
2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻词句的意思，交流自己的感悟体会。
把铁路修到拉萨去
教学目标：
1.正确认读“妖”等14个生字新词和“贯通”等6个词语，并结合课文理解意思。
2.默读课文，能按照内容性质分类顺序梳理课文条理，概括课文各部分内容，把握课文内容要点，了解课文内容。
3. 默读课文，能找出青藏铁路是一条什么样铁路的有关语句，整理后能用自己的话和课文的语句说说青藏铁路是一条什么样的铁路;能找出修建过程中建设者遇到的困难和克服困难的有关语句，整理后能用自己的话和课文的语句说说建设者遇到哪些困难，是怎样克服困难的，感受建设者讲科学勇创新和为造福西部人民做贡献的精神。
主要知识与能力点：
1. 能按照内容性质分类顺序梳理文章条理，概括各部分内容，把握内容要点，了解文章内容。
2. 理解文章内容，能根据要求提取有关文字信息，并用自己的话完整说说。
口语交际教学目标
1. 能积极参加如何开展“与西部同龄人手拉手”为主题活动的小组和班级讨论。先想清楚题目提示的有关内容，可以拟一个发言提纲才参加讨论。
2. 能自觉用普通话参加讨论，做到音量适中，恰当运用手势;注意做到情感、语气、语调符合讨论内容。
3. 能认真留心听同学发言;同学发言后，能就他的建议，提出补充或自己的意见和建议。
4. 发言的同学要留心听同学提出的补充和意见建议，及时做出回应。
习作教学目标
1. 在口语交际课的基础上，就如何开展“手拉手”活动给西部同龄人写一封信。
2. 能按一定顺序分段写，注意把自己的情况和活动想法建议写得比较清楚具体，表达真情实感。写好后读一读，认真修改。
3. 学习信封的写法，正确书写信封，最好能把信寄给对方，建立联系开展活动。
4. 书信基本做到语句通顺，不写错别字，正确使用常用的标点符号。
5. 基本做到行款正确，书写和规范、整洁;修改努力做到清楚无误。
语文园地教学目标
1.结合这组课文的内容和自己搜集的资料，与同学交流自己对西部的感受以及学习过程中自己的其他收获;交流关于《草原》《白杨》两篇课文在写法特点的学习。
2. 诵读和熟记刘禹锡的诗词《浪淘沙》，说说诗词的意思，感受黄河的雄风和气势，体会作者的情感。
3. 通过阅读“趣味语文”的“传说”，能用自己的话说说故事大意，了解汉语言“断句”运用的精妙和趣味，感悟正确断句在表情达意上的作用。
第二单元
主要教学目标：
1. 能正确认读“篙”等13个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“瞎闹”等9个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2. 能正确读写“牧”等18个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“漂泊”等30个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3. 借助注释理解诗词内容，能说出指定的三行诗句的意思，能用自己的话说说诗词内容;展开想象，说说读了三首古诗词分别想到的情景，体会童年生活的情趣和快乐。
4. 在教师的指导下梳理课文条理，概括课文各部分内容，把握课文内容要点，了解课文内容。
5. 能按照要求提取关于内容的有关句段，整理后能完整说说。
6. 能有根有据说说自己对课文描写的场景、画面的感受;能品读有关的描写和语句，说说自己是怎样体会到作者的心情的;体会作者表达的真情实感，感受童年生活的情趣。
7. 能以具体理由说说自己对人物的印象。
8. 能有感情朗读儿童诗，交流读后的感受，感受童年生活的情趣。
9. 在学习课文的过程中，了解留心观察生活，用心感受生活，真实表达自己感受的写作要求，能以“难忘童年”为主题，与同学分享自己童年生活中难忘的事情，说得清楚、具体。
10. 能以童年趣事为内容写一篇习作，将事情经过写具体，写出自己的真实感受(或按照教科书写看图作文)。
古诗词三首
教学目标：
1.能正确认读“篙”等3个生字新词，正确读写“牧”等7个生字新词和“鸡笼”等2个词语，并能联系上下文理解词义。
2.借助注释理解诗词内容，能说出指定的三句诗词的意思，能用自己的话说说诗词内容。
3. 展开想象，说说读了三首古诗词分别想到的情景，体会童年生活的情趣和快乐;能有感情朗读、背诵三首古诗词，默写《牧童》。
4.选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。
主要知识与能力点：
1. 能借助注释读懂诗词内容，用自己的话说出指定诗句的意思和诗词的内容，体会其表达的情感。
2. 展开合理想象，创造性复述古诗词内容并写下来。
冬阳·童年·骆驼队
教学目标：
1. 能正确读写“毡”等9个生字新词，以及“交错”等3个词语，并结合课文上下文理解意思。
2. 在老师的指导下，能梳理课文条理，概括各部分内容，把握课文内容要点，了解课文内容。
3. 能找出描写骆驼的有关句段，有感情地朗读，能说说骆驼给“我”留下了怎样的印象，以及是怎样体会出这种印象的。
4. 能找出课文描写的一些场景和画面，有感情地朗读，与同学交流留给自己的印象，以及是怎样体会出这种印象的;体会“我”的天真、好奇，感悟“我”深深怀念童年生活的情感;感悟、了解通过场景画面的描述和遣词造句表情达意的写作方法。
5.能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的语句。
主要知识与能力点：
1.梳理文章条理，概括各部分内容，把握内容要点。
2.品读语句，体会其表达的思想感情。
3.感悟了解通过场景画面的描述和遣词造句表情达意的写作方法。
祖父的园子
教学目标：
1.能正确认读“蚱”等8个生字新词和“瞎闹”等2个词语，并在课文里理解意思。
2.在教师的指导下，能梳理课文条理，概括各部分内容，把握课文内容要点，了解课文内容。
3. 默读课文，能概括出课文写了哪些让“我”对童年生活久久不能忘怀的情景。
4. 默读课文，能找出能表现“我”在园子里心情的语句;通过品读交流，能说说“我”在园子里是怎样的心情和如何体会出这种心情的，体会“我”童年生活的无拘无束，感悟“我”童年生活的快乐;感悟、了解通过事情的描述、遣词造句表情达意的写作方法。
主要知识与能力点：
1.梳理文章条理，概括各部分内容，把握内容要点。
2.品读语句，体会其表达的思想感情。
3.感悟了解通过场景画面的描述和遣词造句表情达意的写作方法。
童年的发现
教学目标：
1.能正确认读“澄”等2个生字新词;能正确读写“胚”等14个生字新词和“滑翔”等5个词语，在课文里理解它们的意思。
2.按照时间推移的顺序梳理课文条理以及各部分的层次，概括各部分内容，简要复述课文，了解课文内容。
3. 默读课文，能找出有关“我”发现了什么以及怎样发现的语句，然后用自己的话和课文的语句说说“我”发现了什么以及怎样发现的。
4. 有感情地朗读课文，联系上文和生活实际，说说课文最后一句话的意思，举例说说对这句话的理解;能与同学交流对费奥多罗夫的印象，以及课文具体例子或有关语句说说获得这样印象的理据;体会作者童年时天真无邪、想象丰富的特点;感悟、了解通过事情的描述、遣词造句表情达意的写作方法。
主要知识与能力点：
1. 梳理并概括归纳文章内容的能力，能用课文的语句和自己的话简要复述文章内容。
2. 读懂语句，能体会句子所表达的情义。
3. 感悟了解通过事情的描述、遣词造句表情达意的写作方法。
儿童诗两首
教学目标：
1.能正确认读“花苞”等6个词语，并在课文里理解意思。
2.有感情地朗读诗歌，能说说《我想》中的“我”有哪些想象，以及这样的想象表达的情感;能说说《童年的水墨画》写了那些童年的场景，以及自己从这些场景的描写中体会到的是怎样的童年生活;感受童年生活的无忧无虑和快乐，了解儿童诗的特点。
主要知识与能力点：
1. 理解诗歌内容，想象诗歌描写的画面，体会表达的思想感情。
2. 感悟了解儿童诗的特点。
口语交际教学目标
1. 能在“难忘童年”为主题的口语交际课上，主动积极讲讲自己在童年生活中难于忘怀的事情，与同伴交流分享。
2. 注意把事情讲清楚，过程讲具体，表达真情实感。
3. 能自觉用普通话讲述，做到音量适中，恰当运用手势;注意做到情感、语气、语调符合讲述内容。
4. 能认真留心听同学讲述;同学讲述后，能就自己还不清楚明白的地方或不够具体的地方，提出自己的意见和建议。
5. 讲述的同学要留心听同学提出的和意见建议，及时做出回应。
习作教学目标
1. 能以童年趣事为内容写一篇习作(或按照教科书写看图作文)。
2. 能按一定顺序分段写，注意把事情经过写清楚具体，写出自己的真实感受。
3. 写好后读给同学听读，根据同学的意见认真修改。
4. 基本做到语句通顺，不写错别字，正确使用常用的标点符号。
5. 基本做到书写和规范、整洁;修改努力做到清楚无误。
语文园地教学目标
1.结合这组课文的学习，了解感情朗读这种阅读方法在阅读理解上的作用，能在实践中继续运用。
2. 诵读和熟记“日积月累”的六个名言或诗句，说说这些名言和市局的意思，感受黄河的雄风和气势，体会作者的情感。
3. 通过阅读“课外书屋”，了解高尔基的《童年》和激发阅读的兴趣，以及阅读其他中外伟人、名家童年生活的书兴趣。可结合班会开一个“名人的童年”的读书主题会。
第三单元
主要教学目标：
1.正确读记“解释”等5个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2.能正确读写“梁”等20个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“威风”等11个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3.学习借助注释阅读浅显的文言文，理解每个句子的意思，流利地朗读课文，用自己的话说说文言文的故事。
4. 能按照内容性质分类顺序梳理课文条理，概括各部分内容，把握主要内容，了解课文内容;认识“剧本”“相声”的文学形式，能用自己的话说说《半截蜡烛》《打电话》分别讲的是什么事情，了解课文内容。
5. 能按要求找出人物说的话，联系上下文和生活实际，品味人物的语言，体味人物语言的精妙，领悟语言表达要明确、恰当、简练、得体等基本要求。能感悟人物的特点，
6. 能根据典型事件和人物语言，有根有据地说说自己对人物特点的体会感受。
7.以“精妙的语言”为主题开展一次综合性学习，发现、积累和学习运用有艺术性有魅力的语言。
8.以“劝说”为题开展一次口语交际活动，选定劝说的事例，想想劝说怎样才有效，然后模拟情景进行表演。
9. 习作：根据某种需要，想象当时的情景，写一份发言稿，除了做到内容具体、感情真实、语句通顺、分段写外，特别注意语言要符合这种需要和当时的情景。
杨氏之子
教学目标：
1.能正确读写“梁”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.学习借助注释，说说课文每个句子的意思，在这个基础上能正确流利地朗读课文，用自己的话说说这个故事。
3.联系上文，感悟杨氏之子答话的精妙，能与同学交流自己的心得体会，领悟说话艺术的魅力。
3.背诵课文。
主要知识与能力点：
1. 借助注释读懂浅显的文言文句子意思，用自己的话说说内容。
2. 体会人物语言的精妙，领悟说话艺术的魅力。
晏子使楚
教学目标：
1.能正确读写“侮”等14个生字新词，以及“威风”等11个词语，并联系上下文理解词语意思。
2.能按照内容性质分类顺序梳理课文条理，概括各部分内容，把握主要内容，了解课文内容;领悟课文开头、中间和结尾的联系。
3. 通过讨论后，分角色朗读课文，说说这样朗读的课文依据，进一步了解课文内容。
4. 能找出晏子几次应对楚王的话，联系上下文，说说晏子答话的精妙之处;能有根有据说说自己认为晏子是一个怎样的人，体会晏子的特点，领悟语言艺术的魅力。
主要知识与能力点：
1.能按照内容性质分类顺序梳理文章条理，概括各部分内容，把握主要内容。
2.能按照要求搜集整理文字信息。
3. 能联系上下文，说说人物语言精妙之处，感悟人物特点，领悟说话艺术的魅力。
半截蜡烛
教学目标：
1.默读课文，用自己的话说说剧本讲述故事的大意;通过讨论，了解“剧本”这种文学形式。
2.分角色朗读课文，体味人物的语言，说说自己最欣赏谁的语言和理由。
3. 有兴趣的话，在综合性学习活动中演一演这个故事。
主要知识与能力点：
1.了解“剧本”这种文学形式，用自己的话说说剧本讲述故事的大意。
2.体会人物语言的精妙，领悟说话艺术的魅力。
打电话
教学目标：
1.浏览课文，能概括说说课文说了一件什么事。
2.默读课文，能说说课文中人物的特点并说出根据理由，感悟课文的主题，领悟说话要明确、恰当、简练、得体等基本要求。。
3. 有兴趣的话，在综合性学习活动中说说这个相声。
主要知识与能力点：
体会人物语言的特点，感悟人物特点，领悟说话的基本要求：明确、恰当、简练、得体等。
综合性学习教学目标
1. 参考题目提供的资料，以“精妙的语言”为综合性学习活动主题，提出自己想想从哪些方面开展这次的综合性学习活动，形成活动专题。
2. 在老师指导下，根据自己感兴趣的活动专题，组成活动小组，与同伴一起商讨这次的综合性学习活动的计划。
3. 小组分工合作，按照专题搜集、整理有关资料，参考“展示台”提供的形式，形成语文综合性学习成果，采用一定方式，在口语交际课上向其他小组展示交流，相互提意见和评议。(建议用综合性学习的汇报课取代这组课文的口语交际课，因为，口语交际课的“劝说”就可以是综合性学习活动其中的一个主题，“展示台”里的提示语就是一种劝说。)
4. 根据活动目的继续学习记录、采访、阅读、观察和调查等方法，搜集整理资料，与同伴交流。
5. 能与同伴合作，乐意完成自己的任务，共同展示活动成果，主动和谐相处。
习作教学目标
1. 能参考题目提供的内容，根据某种需要，想象当时的情景，写一份发言稿。
2. 除了做到内容具体、感情真实、语句通顺、分段写外，特别注意语言要符合这种需要和当时的情景。
3. 写好后读给同学听读，根据同学的意见认真修改。
4. 基本做到语句通顺，不写错别字，正确使用常用的标点符号。
5. 基本做到书写和规范、整洁;修改努力做到清楚无误。
语文园地教学目标
1.通过“交流平台”的阅读，结合课文相关内容，了解体味人物语言精妙在感悟人物特点上的作用;领悟语言表达的基本要求要清楚明确、恰当简练、得体等。
2. 能诵读和熟记“日积月累”的四副对联，认识对联这种汉语言的语言艺术形式，了解几种对联的表现形式，说说自己对这四副对联的理解体会。
第四单元
主要教学目标：
1.能正确认读“颧”等18个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“斑白”等29个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2.能正确读写“妮”等26个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“封锁”等13个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3.能梳理课文条理，概括各部分内容，把握主要内容或内容要点，了解课文内容。
4. 能按照要求提取关于内容的有关句段，整理后能完整说说。
5. 能根据典型事件和人物的有关描写，有根有据地说说自己对人物特点的体会感受。
6. 能将自己放进文中的情景，代替文中的人物，品读句段，能说说领悟字里行间流露情感，以及课文表达的思想感情和作者的思想感情，说说自己是怎样体会出来的;了解字里行间表情达意和直接抒情等表达情感的写作方法。
7.在老师的指导下，选一件自己亲历或所见或所闻的，令自己感动的事情讲给同学听，注意把事情说清楚、具体，运用领悟到的表达思想感情的方法，打动同学.
8. 在口语交际的基础上，选其中一件事情写一篇习作，注意做到内容具体，语句通顺，感情真实，题目自拟，写完修改。
再见了，亲人
教学目标：
1.能正确读写“妮”等12个生字新词和“封锁”等6个词语，并能在课文中联系上下文理解词义。
2.默读课文，能按照内容性质分类的顺序梳理课文条理，把握课文内容要点，了解课文内容。
3. 有感情地朗读课文，能找出志愿军的“亲人”，能说说从哪些事情可以感受到他们是“亲人”(即简要复述大娘、小金花和大嫂为志愿军做的事情)。
4. 有感情地朗读课文，将自己放进文中的情景，代替文中的人物，参照课后练习2的句子，能找出表达强烈的思想感情的句子，品读这些语句;能说出这些语句表达的是什么思想感情，以及自己是怎样品读出来的，体会中朝人民用鲜血和生命凝结而成的深情厚谊;领悟字里行间表达情感和直接抒情等表达情感的写作方法。
5.有感情地朗读课文，了解对话式表述的形式，背诵自己喜欢的段落，抄写使自己感动的词句。
6.在课文中挑选一件“亲人”为志愿军做的事情，展开想象，把事情写具体。(因课文中没有谈到志愿军战士做的事例，且学生对抗美援朝了解不多以及对具体事例不知道，是无法展开想象，完成该小练笔的。故改。)
主要知识与能力点：
1.能根据问题搜集相关内容，完整回答。
2.梳理文章条理，概括各部分内容，把握主要内容或内容要点，了解文章内容。
3.能将自己放进文中的情景，代替文中的人物，品读重点语句，体会文章、作者表达的思想感情，领悟字里行间表达情感和直接抒情等表达情感的写作方法。
金色的鱼钩
教学目标：
1. 能正确认读“颧”等12个生字新词和“斑白”等7个词语，并在课文里理解意思。
2. 能按照事情发展顺序梳理课文条理，概括各部分内容，把握主要内容(或复述课文大意)，了解课文内容。
3. 能找出老班长令自己感动的部分，有感情地朗读，然后说说课文最后一句话的含义，体会老班长的精神品质。
主要知识与能力点：
1.能按照事情发展顺序梳理文章条理，概括各部分内容，把握主要内容(或复述文章大意)，了解文章内容。
2.通过感情朗读将自己对文章的理解表现出来。
3.联系上下文，理解含义深刻的语句，体会文章主题。
桥
教学目标：
1.能正确读写“咆”等14个生字新词和“狂奔”等7个词语，并在课文中联系上下文理解词义。
2.默读课文，能按照事情发展的顺序梳理课文条理，概括各部分内容，用自己的话复述课文大意(或概括课文主要内容)，了解课文内容。
3. 有感情地朗读课文，能找出老汉有关描写的语句品读，根据典型事件和对老汉的有关描写，有根有据地说说自己对老汉特点的体会感受。
4. 找出交待老汉和小伙子关系以及描写大雨洪水的语句，联系上下文或课文主题，认识设置悬念和环境描写的写法及其在表情达意上的作用。
主要知识与能力点：
1.能按照事情发展顺序梳理文章条理，概括各部分内容，把握主要内容(或复述文章大意)，了解文章内容。
2.能通过典型事件和品读人物描写的语句，体会人物特点。
3. 认识设置悬念和环境描写的写法及其在表情达意上的作用。
梦想的力量
教学目标：
1.正确认读“旬”等6个生字新词和“放弃”等5个词语，并在课文里理解意思。
2.用比较快的速度默读课文，能说出瑞恩的梦想是什么，以及简要说说瑞恩是怎样实现梦想的。
3. 能联系实际与同学交流自己的读后感想体会，并写一写。
主要知识与能力点：
1.能根据要求提取文字信息，整理后按要求说一说。
2.能联系生活实际，谈谈读后感。
口语交际教学目标
1. 能在“一件让我感动的事情”为主题的口语交际课上，讲述一件看到的或听到的或亲历的然自己感动的事情，与同伴交流分享。
2. 注意运用在本组课文中学到的表情达意的方法，把事情讲清楚，把过程讲具体，充满真情实感。
3. 能自觉用普通话讲述，做到音量适中，恰当运用手势;注意做到情感、语气、语调符合讲述内容。
4. 能认真留心听同学讲述;同学讲述后，能就自己还不清楚明白的地方或不够具体的地方，提出自己的意见和建议。
5. 讲述的同学要留心听同学提出的和意见建议，及时做出回应。
习作教学目标
1. 在口语交际的基础上，选一件令自己感动的事情写一篇习作。
2. 能自拟题目，按一定顺序分段写，注意运用在本组课文中学到的表情达意的方法，写出自己的真实情感，能把事情经过写清楚具体。
3. 写好后读给同学听读，根据同学的意见认真修改。
4. 基本做到语句通顺，不写错别字，正确使用常用的标点符号。
5. 基本做到书写和规范、整洁;修改努力做到清楚无误。
语文园地教学目标
1.结合这组课文的学习，了解“写真实具体事情，表真情实感”的写作要求，认识字里行间表达情感和直接抒情等表达情感的写作方法，能在实践中运用。
2. 诵读和熟记“日积月累”的16个表现高尚品德精神意志的成语，说说这些成语的意思或故事。
3. 阅读“成语故事”《程门立雪》，能复述故事的大意，说说杨时的特点，了解成语的寓意。
第五单元
主要教学目标：
1.能正确认读“缶”等23个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“限期”等11个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2.能正确读写“赵”等23个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“商议”等18个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3.能按照一定顺序或根据提示梳理课文条理，概括各部分内容，把握主要内容(或复述课文大意)。
4. 学习提问题与同学讨论，读懂课文内容。
5. 能找出人物有关描写的语句品读，根据典型事件和对人物的有关描写，有根有据地说说自己对人物特点的体会感受。体验阅读我国古典名著的乐趣。
6.在老师的指导下，以“让名著中的人物走上舞台”为题，在口语交际中，能在本组课文里选择一课或一部分改编成课本剧并演出，演后相互评议。
7.学习缩写，了解缩写的要求，能仿照例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，或其他课文。
将相和
教学目标：
1.能正确认读“缶”等两个生字新词，正确读写“赵”等9个生字新词和“商议”等11个词语，并能联系上下文理解词义。抄写喜欢的词语和句子。
2.默读课文，能梳理课文条理，给三个故事起小标题，分别说说三个故事的主要内容。
3. 能仿照例子，通过提问质疑讨论，读懂课文内容，了解三个故事之间的联系;激发阅读古典名著的兴趣。
4.有感情地朗读课文。能找出廉颇和蔺相如有关描写的语句品读，根据典型事件和对廉颇、蔺相如的有关描写，有根有据地说说自己对廉颇和蔺相如的体会感受。
主要知识与能力点：
1.能按照事情发展顺序梳理文章条理，概括各部分内容，把握主要内容(或复述文章大意)，了解文章内容。
2.能通过典型事件和品读人物描写的语句，体会人物特点。
3.能仿照例子，提出关于内容理解的问题，通过讨论读懂内容。
草船借箭
教学目标：
1.能正确认读“瑜”等两个生字新词，正确读写“妒”等14个生字新词和“推却”等7个词语，并能联系上下文理解词义。
2.默读课文，能根据提示梳理课文条理，概括各部分内容，把握主要内容，简要复述课文，了解课文内容。
3.能仿照例子，通过提问质疑讨论，读懂课文内容。
4. 分角色朗读课文，能读出人物的语气，初步感知人物特点。
4.能找出廉颇和蔺相如有关描写的语句品读，根据典型事件和对廉颇、蔺相如的有关描写，有根有据地说说自己对廉颇和蔺相如的体会感受;激发阅读《三国演义》的兴趣。
主要知识与能力点：
1.能按照事情发展顺序梳理文章条理，概括各部分内容，把握主要内容(或复述文章大意)，了解文章内容。
2.能通过典型事件和品读人物描写的语句，体会人物特点。
3.能仿照例子，提出关于内容理解的问题，通过讨论读懂内容。
景阳冈
教学目标：
1.能正确认读“唬”等11个生字新词和词语“限期”，并在课文里理解意思。
2.用比较快的速度默读课文，能按照提示梳理课文条理，概括各部分内容，把握主要内容，了解各部分内容之间的联系，了解课文内容。
3. 能找出武松有关描写的语句品读，根据典型事件和对武松的有关描写，有根有据地说说自己对武松的体会感受，激发阅读《水浒传》的兴趣。
主要知识与能力点：
1.能按照事情发展顺序梳理文章条理，概括各部分内容，把握主要内容(或复述文章大意)，了解文章内容。
2.能通过典型事件和品读人物描写的语句，体会人物特点。
3. 用比较快的速度默读课文。
问题设计：
1.用比较快的速度默读课文，找出“打虎”的内容多读几遍;想一想除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容与“打虎”有什么关系;然后用自己的话说一说课文的主要内容。
2.武松给你留下了怎样的印象?你是从课文的哪些地方获得这样的印象的?
资料袋使用建议：
在释题介绍时使用;也可学习完课文，向课外阅读拓展时使用。
作业设计：
有感情地朗读课文。
猴王出世
教学目标：
1.正确认读“遂”等8个生字新词和“灵通”等10个词语，并在课文里理解意思。
2.默读课文，就不懂的地方通过质疑问难，读懂课文内容。
3. 能找出石猴从哪里来及怎样成为猴王的句段，用自己的话和课文的语句，说说石猴从哪里来以及怎样成为猴王的。
4. 根据典型事件和对猴王的有关描写，有根有据地说说自己对猴王的体会感受，激发阅读《西游记》的兴趣。
主要知识与能力点：
1.能根据要求提取关于内容的文字信息，整理后完整说说。
2.能通过典型事件和品读人物描写的语句，体会人物特点。
口语交际教学目标
1. 能在“让名著中的人物走上舞台”为主题的口语交际课上，组成小组表演课本剧，与同伴交流分享。
2. 能与有相同兴趣的同学组成小组，选择本册课文中的有关名著课文，在老师的指导下一起改编成课本剧，并根据题目提示进行排练，注意表现出人物的特点。
3. 表演后，能相互评议，互相应答。
习作教学目标
1. 知道什么是缩写以及怎样进行缩写，仿照例子缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》或其他课文，字数最好在400字以内。
2. 能保留重点内容，比较准确、完整保留原文的意思，语句通顺连贯。
3. 写好后读给同学听读，根据同学的意见认真修改。
4. 基本做到不写错别字，正确使用常用的标点符号。
5. 基本做到书写和规范、整洁;修改努力做到清楚无误。
语文园地教学目标
1.结合这组课文的学习，以及读原著，小结感悟人物形象的方法，并在实践中运用。
2. 诵读和熟记“日积月累”的6个歇后语，说说这些歇后语的意思或故事，激发阅读古典名著和搜集积累歇后语的兴趣。
3. 通过阅读“课外书屋”，了解和激发阅读《西游记》的兴趣，课余阅读《西游记》。可结合班会开一个“我读《西游记》”的读书主题会。
第六单元
教学目标：
开展以“走进信息世界”为主题的综合性学习，了解古今获取信息的手段途径，指导现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，获取信息的途径越来越广，感受信息对学习、工作、生活的影响;学习围绕一个问题搜集和整理信息，学写简单的研究报告。
小组活动专题预设：
注意从学生身边和生活寻找研究的话题来确立研究的专题，如：
1. 不同类别的人获取信息手段途径的调查研究
2. 我班同学常出现的错别字情况及成因的调查分析
3. 我班课外作业负担情况的调查和建议
4. 我班同学使用电脑情况的调查和建议
5. 我班同学课外阅读情况的调查和建议
综合性学习活动安排：
一、激趣导入，明确活动要求;
二、阅读“信息传递改变着我们的生活”的阅读材料，知道什么叫信息，古今传递信息的手段途径，感悟信息传递对我们的学习、工作、生活的影响。
三、指导阅读“利用信息，些简单的研究报告”的活动建议，联系上一个活动建议，指导确立和选择活动专题，组成活动小组，制定活动计划;
四、各小组按照计划开展活动;
五、班级交流课(组际之间的交流)和指导研究报告的写作;
六、各小组按照计划或调整计划继续开展活动，准备成果汇报;
七、成果汇报展示课。
八、总结各小组研究报告的写作，个人写一份研究报告。
第七单元
主要教学目标：
1.能正确认读“裆”等13个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“透亮”等18个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2.能正确读写“擞”等14个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“侄子”等14个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3.能把握课文主要内容，了解课文内容，进一步明确典型事例表现人物特点的写作要求，能在实践中运用。
4.能通过人物描写的语句感悟人物形象特点，了解已经学习过的人物形象描写方法以及通过这样的描写将人物形象特点写具体的写作要求，激发阅读中外名著的兴趣。
5.在口语交际课上讲讲人物的故事。这个故事可以是课本的，可以是课本外的，也可以是自己在生活中了解到的，但要求能运用在课文学习到的人物描写方法，给同学留下深刻印象。
6.能运用在课文学习到的表现人物形象的写作要求和描写方法，写一篇习作，写一个人的某一方面的特点。
人物描写一组
教学目标：
1.正确认读“裆”等3个生字新词，正确读写“擞”等14个生字新词和“侄子”等14个词语，并能联系上下文理解词义。
2.能把握各片段的主要内容，了解课文内容，进一步明确典型事例表现人物特点的写作要求。
3. 能通过人物描写的语句感悟小嘎子、严监生和王熙凤在该片段事件中的特点，了解已经学习过的人物形象描写方法以及通过这样的描写将人物形象特点写具体的写作要求，激发阅读《小兵张嘎》《儒林外史》和《红楼梦》的兴趣。
主要知识与能力点：
1.能把握主要内容。
2.能通过典型事件和人物描写的语句感悟人物的形象特点，领悟人物描写的要求和方法。
刷子李
教学目标：
1.能正确认读“浆”等6个生字新词和“透亮”等8个词语，并能在课文里联系上下文理解词义。
2.梳理课文条理，能把握叙事部分的主要内容，了解课文内容，进一步明确典型事例表现人物特点的写作要求。
3. 能找出有关语句说说刷子李技艺高超表现在哪里;能找出表现刷子李技艺高超的有关描写，说说自己是怎样体会出刷子李技艺高超的;领悟这些描写在刻画人物形象上的作用。
主要知识与能力点：
1.能把握主要内容。
2.能通过典型事件和人物描写的语句感悟人物的形象特点，领悟人物描写的要求和方法。
金钱的魔力
教学目标：
1.能正确认读“钞”等4个生字新词和“魔力”等10个词语，并在课文里理解意思。
2.梳理课文条理，能把握课文主要内容，了解课文内容，进一步明确典型事例表现人物特点的写作要求。
3. 能概括老板和托德的特点，找出描写他们特点的有关语句，说说怎样体会到特点的，领悟这些描写在刻画人物形象上的作用。，激发阅读《百万英镑》原著的兴趣。
主要知识与能力点：
1.能把握主要内容。
2.能通过典型事件和人物描写的语句感悟人物的形象特点，领悟人物描写的要求和方法。
口语交际教学目标
1. 能在“讲人物故事”为主题的口语交际课上，讲一个人物故事，与同伴交流分享。
2. 注意运用在本组课文中学到的表现人物形象的方法，把故事讲清楚，表现出人物鲜明的特点，给同学留下印象。
3. 能自觉用普通话讲述，做到音量适中，恰当运用手势;注意做到情感、语气、语调符合讲述内容，符合人物特点。
4. 能认真留心听同学讲述;同学讲述后，能就人物形象的讲述和表现，提出自己的意见或建议。
5. 讲述的同学要留心听同学提出的和意见建议，及时做出回应。
习作教学目标
1. 选一个给自己留下深刻印象的人写一篇习作。
2. 能自拟题目，按一定顺序分段写，注意运用在本组课文中学到写人方法和要求，写出这个人的某一方面特点。
3. 写好后读给同学听读，就表现人物特点方面，根据同学的意见认真修改，以突出人物特点。
4. 基本做到语句通顺，不写错别字，正确使用常用的标点符号。
5. 基本做到书写和规范、整洁;修改努力做到清楚无误。
语文园地教学目标
1.通过“交流平台”的阅读，结合这组课文的学习，小结感悟人物形象的方法，知道典型事件表现人物特点和人物描写把特点表现具体的写作要求，学习几种基本的人物描写方法，能在实践中运用。
2. 诵读和熟记“日积月累”的16个表现人物特点的四字词语，说说这些四字词语的意思，激发搜集积累表现人物特点的四字词语的兴趣。
3. 阅读“成语故事”《入木三分》，能复述故事的大意，说说王羲之的特点和如何体会出的，了解成语的寓意。
第八单元
主要教学目标：
1.能正确认读“赌”等22个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“悠闲”等15个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2.能正确读写“脊”等15个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“天性”等9个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3.能按照内容性质分类的顺序梳理课文条理，概括各部分内容，把握内容要点，了解课文内容。
4. 能按照要求找出有关内容的语句，整理后按要求说说。
5. 能通过回答问题理解含义深刻的句子，或通过描写具体的句子，能说说课文描述的国度、地域的民族风情特点和作者的思想感情，激发探寻世界多样文化的兴趣。
6. 通过比较，领悟作者的抓特点从几个方面内容结构文章写具体和抓特点运用先概括后具体(或先概括后具体在总结)的结构写具体的写作方法;运用多种方法，积累文中优美语言;
7.在老师的指导下，以“聊聊热门话题”为题，进行一次口语交际。开展口语交际的时候，要做到课文题目的提示要求。
8.运用学习本册课文过程中学到的一些写作方法，写一篇习作。内容自定，只要是自己想与别人交流的内容就可以了
自己的花是让别人看的
教学目标：
1.能正确读写“脊”等7个生字新词和“天性”等4个词语，并联系上下文理解词义。
2.默读课文，按照内容性质分类的顺序梳理课文条理，把握课文内容要点，了解课文内容。
3. 能分别找出作者在德国看到的“奇”和“丽”景色的语句，分别说说作者看到的“奇”和“丽”的景色;通过回答问题，能说出含义深刻语句的意思，体会作者的感情，感悟课文的主题，感受德国风情，认同“我为人人，人人为我”的价值观，有感情地朗读课文。
4.背诵课文 第3自然段，摘抄描写花美的句子。
主要知识与能力点：
1. 能根据要求提取、整理有关语言文字信息，完整说说文章有关内容。
2. 理解含义深刻的句子，体会文章的主题。
威尼斯的小艇
教学目标：
1.能正确读写“尼”等10个生字新词和“停泊”等5个词语，并能联系上下文理解词义。抄写自己喜欢的语句。
2.默读课文，能按照内容性质分类顺序梳理课文条理，把握课文内容要点，了解课文内容。
3. 能找出小艇和威尼斯人生活关系的有关语句，然后用自己的话具体说说小艇和威尼斯人生活的关系。
4.能品读描写小艇的有关语句，说出小艇的特点，体会比喻和比照在表情达意上的作用，能在实践中运用。
5. 朗读课文，能找出能反映出坐在小艇上游览威尼斯感觉的有关语句，然后运用一边读一边想象的方法，能用自己的话和课文的语句，具体说一说，假如自己坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受。
主要知识与能力点：
1.能梳理文章条理，把握文章内容要点。
2.能根据要求提取、整合有关语言文字信息并转换成自己的话即利用课文的语句具体说一说。
与象共舞
教学目标：
1.正确认读“赌”等8个生字新词和“悠闲”等9个词语，并在课文里理解意思。
2.默读课文，能按照内容性质分类顺序梳理课文条理，把握课文内容要点，了解课文内容。
3. 能说出在泰国人与大象的关系，以及课文写了哪些具体的内容来表现这种关系;感悟课文的写作方法，并比较与《威尼斯的小艇》写法的异同(同：抓特点写具体;写物与人的关系。异：结构方法不同，《威》用几个方面的内容结构文章，《与》用先概括后具体方法结构文章)。
主要知识与能力点：
1.能梳理文章条理，把握文章内容要点。
2.能根据要求提取、整合有关语言文字信息并转换成自己的话即利用课文的语句具体说一说。
3. 领悟状物文章抓特点写具体和写物与人关系的写作要求和方法，了解用几个方面的内容结构文章和用先概括后具体方法结构文章的写法。
问题设计：
1.默读课文，想一想：在泰国人与大象的关系是怎样的?课文写了哪些具体的内容来表现这种关系?分别找出有关的语句，然后用自己的话说一说。
2.默读课文，思考这篇课文的写法，再与《威尼斯的小艇》的写法比较一下，想一想有哪些异同。
作业设计：
有感情地朗读课文。
彩色的非洲
教学目标：
1.能正确认读“斓”等14个生字新词和“湛蓝”等6个词语，并在课文里理解意思。
2.默读课文，能按照内容性质分类顺序梳理课文条理，把握课文内容要点，了解课文内容。
3. 能说出课文从哪些方面表现“非洲是一个色彩斑斓的世界”以及每个方面是怎样表现的，感悟课文的写作方法(抓特点写具体，先概括后具体再总结的结构方法)。
4.结合课文和自己搜集到的资料，与同学交流交流自己对非洲的印象。
主要知识与能力点：
1.能梳理文章条理，把握文章内容要点。
2.能根据要求提取、整合有关语言文字信息并转换成自己的话即利用课文的语句具体说一说。
3. 领悟状物文章抓特点写具体的写作要求和方法，用先概括后具体再总结的方法结构文章的写法。
口语交际教学目标
1. 能积极参加以“聊聊热门话题”为主题活动的小组和班级的口语交际。先自己想聊的是大家关心的哪件大事小事。如果是叙述事情，要注意把过程说清楚;如果是谈对事情的看法，要把理由说充分。
2. 能自觉用普通话叙述或讲述，做到音量适中，恰当运用手势;注意做到情感、语气、语调符合叙述或讲述的内容。
3. 能认真留心听同学的叙述或讲述;同学如是叙述事情的，就他的叙述，提出问题或建议;如是谈看法的，就他的讲述，提出疑问或补充，还可以展开讨论。
4. 叙述或讲述的同学要留心听同学提出的东西，及时做出回应。
习作教学目标
1. 能就自己想写的内容写一篇习作。
2. 先想清楚自己写的是事情还是人物，是状物还是写景，注意对应运用这个学期学到的写法。
3. 能按一定顺序分段写，做到内容具体，语句通顺，表达真情实感。写好后读一读，认真修改。
4. 基本做到不写错别字，正确使用常用的标点符号。
5. 基本做到行款正确，书写和规范、整洁;修改努力做到清楚无误。
语文园地教学目标
1.根据“交流平台”提示的内容，选择自己想与同学交流的内容。可侧重交流本组课文的写法和本学期语文学习上的收获体会。
2. 诵读和熟记“日积月累”的四句名人名言，说说自己对这些名言意思理解以及得到的启示，激发脚踏实地努力、积极向上的情感。
3. 通过阅读“趣味语文”的三个阅读材料，能说说自己对这三个阅读材料想表达的意思的理解，感受语言艺术的魅力，巧妙运用语言的精妙和趣味。
