作者依据多年教育教学经验总结出人教版实验教材四上全册课文的教学目标，极具参考性。
第一单元
主要教学目标：
1. 能正确认读“罩”等27个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“颤动”等27个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2. 能正确读写“潮”等27个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“宽阔”等22个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3. 学习梳理课文条理，把握课文内容要点，了解课文内容。
4. 通过一边读课文，一边想象画面，理解感悟具体描写的语句，体会关键词句表达的情意，能说说想象到的画面景象，交流自己的体会感受，感受到大自然的神奇壮丽，能有感情地朗读课文。
5. 通过课文的学习，了解抓特点写具体和按一定顺序写的写作要求，能在口语交际中，讲清楚某一自然景观的奇特之处;能按一定顺序，以某一自然景观写一篇习作，注意将一点奇特之处描写具体。
观 潮
教学目标：
1.能正确认读“罩”等7个生字新词和“颤动”等2个词语，正确读写“潮”等13个生字新词和“宽阔”等7个词语，并能联系上下文理解词义。掌握多音字“号”的读音和意思，能据词定音或据音组词。
2.了解课文内容，能按照提示梳理课文条理，了解课文“先概括后具体”和按时间推移的写作顺序。
3.有感情地朗读课文，能找出具体描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子，并根据这些描写具体的句子，想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象，能用自己的话和课文的语句说说想象到的景象，了解抓特点写具体的写作要求，感受体会钱塘潮的壮观奇特，并能与同学交流读后感受。
4.能有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。抄写描写具体形象的句子。
主要知识与能力点：
1. 能根据要求提取有关的文字信息。
2. 根据描写具体的句子想象描写的画面能力，能用课文的语句和自己的话说说想象的画面，了解抓特点写具体的写作要求。
3. 学习梳理课文条理，了解“先概括后具体”(全文结构)和“按时间推移”写(具体描写潮水部分)的写作顺序。
4.能有根有据说说读后感受。
雅鲁藏布大峡谷
教学目标：
1. 正确认读“穆”等7个生字新词和“反差”等7个词语，并结合课文理解意思。
2.学习梳理课文条理，了解“按内容性质分类”的顺序;能把握课文内容要点，了解课文内容，了解课文“先概括后具体”的课文结构。
3. 分别根据对“世界上最高的大河”“映衬着雪山冰川和原始森林”和“生物多样性”描写具体的句子，想象雅鲁藏布大峡谷的景象，能用自己的话和课文的语句，介绍雅鲁藏布大峡谷，感受体会雅鲁藏布大峡谷的壮丽，了解抓特点写具体的写作要求。
主要知识与能力点：
1.培养根据描写具体的句子想象描写景象的能力，能用课文的语句和自己的话说说想象的画面，了解抓特点写具体的写作要求。
2.了解“先概括后具体”(全文结构)的文章结构。(注：最后一自然段从价值角度具体说明。)
3. 梳理课文条理，了解“按内容性质分类”的文章顺序，把握课文内容要点。
鸟的天堂
教学目标：
1.能正确认读“茫”等8个生字新词和“涨潮”等2个词语，正确读写“灿”等14个生字新词，并能联系上下文理解词义。正确抄写指定的两个句子。
2.学习梳理课文条理，把握课文内容要点，了解课文内容，了解课文按时间推移的写作顺序。
3.能找出和理解描写大榕树的语句，体会“榕树的大”和“旺盛的生命力”，以及作者喜爱之情，了解抓特点写具体的写作要求。
4. 能找出具体描写“晨光里‘鸟的天堂’景象”的句子，并根据这些的句子，想象晨光里“鸟的天堂”的景象，能用自己的话和课文的语句说说想象到的景象，了解抓特点写具体的写作要求，感受体会“鸟的天堂”景象的壮观奇特，并与同学交流。
5. 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
6.了解引号表示称说或专用名词术语、简称、借用语等作用。
主要知识与能力点：
1. 能按照要求提取文字信息的能力;能读懂关键语句的意思，体会其表情达意的作用。
2. 根据描写具体的句子想象描写的画面能力，能用课文的语句和自己的话说说想象的画面，了解抓特点写具体的写作要求。
3. 梳理课文条理，把握课文内容要点。
火烧云
教学目标：
1.正确认读“檀”等5个生字新词，并结合课文理解意思。掌握多音字“模”的读音和意思，能据词定音或据音组词。
2.有感情地朗读课文，能根据课文中具体描写火烧云绚丽颜色和多变形态的句子，运用一边读一边想象的方法，能用自己的话和课文的语句说说想象到的火烧云绚丽严肃和多变形态的景象，感受体会火烧云的瑰丽奇特，，了解抓特点写具体的写作要求背诵自己喜欢的句段。
主要知识与能力点：
根据描写具体的句子想象描写的景象能力，能用自己的话和课文的语句说说想象的景象，了解抓特点写具体的写作要求。
口语交际教学目标
1. 学习运用阅读中了解到的“抓特点写具体”和“按一定顺序写”的写作要求，能自觉用普通话介绍自己游览过的或了解到的一处自然景观，与同伴交流分享;注意按一定的顺序把风景特点讲清楚讲具体，注意表达出对这一自然景观的情感，努力做到音量适中，自然大方。
2. 能认真留心听同学介绍;同学介绍完后，能就同学交流分享的内容，或提问或补充或就感兴趣的问题展开讨论。
3. 介绍的同学能留心听同学的发言，努力根据实际情况做出应对，相互交流。
习作教学目标
1. 在口语交际的基础上，把自己介绍的游览过的或了解到的一处自然景观，写成一篇习作。注意学习运用阅读中了解到的“抓特点写具体”和“按一定顺序写”的写作要求，展开丰富的想象，把自然景观的主要的奇特之处写清楚具体，表达出自己对它的情感。
2. 能把自己写好的习作读给同学听，相互就内容表达和语句通顺等提提意见，再根据意见修改自己的习作。
3. 注意做到语句通顺，努力不写错别字，尽量做到正确使用常用的标点符号。
4. 注意做到书写规范、整洁。
语文园地教学目标
1.结合课文学习的例子，了解一边读一边想象的学习方法和作用，运用到今后的实践中去。(注：“我的发现”可以在学习《火烧云》之前学习，以便实践。)
2. 熟记“日积月累”的四副对联，结合实例，认识了解对联，进一步感受大自然的美好和汉语言的奇妙。
3. 通过趣味语文活动，了解多音字和回文句在表情达意上的作用，感受汉语言的奇妙。
第二单元
(注：《爬山虎的脚》课后练习要求讨论叶子的两个问题，一、与观察无关，二、与课文内容学习无关，如要讨论解决，学生需要的是课外植物知识，故，这一课的课后练习，需要根据课程标准和这组课文的主要教学目标重新设计。)
主要教学目标：
1. 能正确认读“豚”等10个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“宁静”等16个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2. 能正确读写“莫”等28个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“空隙”等7个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3. 学习梳理课文条理，把握课文内容要点，了解课文内容。
4. 能根据问题搜集整理课文有关句段，运用一边读一遍想象画面和联系上下文的方法，读懂词句的意思，体会关键词句在表情达意上的作用;与同学交流讨论后，完整回答。
5.能借助注释，读懂《题西林壁》《游山西村》的内容，并就指定的两行诗句说出诗句意思，谈谈读后感受，感悟诗句蕴含的哲理，了解观察的乐趣。默写《题西林壁》。
6.通过课文的学习，了解观察记录的意义和要求，了解人格化写法及其好处，能通过观察指定的三幅图画，进行一次口语交际，体会观察的乐趣;能就自己感兴趣的事物进行连续的观察记录，并按照题目要求写一篇习作。
古诗两首
教学目标：
1. 能正确认读“豚”及其组成的新词，并结合课文理解意思。正确读写“莫”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2. 能诵读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。
3. 借助注释理解诗歌内容，能用自己的话说说诗歌内容;并就指定的两行诗句说出诗句意思，谈谈读后感受，感悟诗句蕴含的哲理，了解观察的乐趣。
主要知识与能力点：
1. 能借助注释读懂诗歌内容，用自己的话说出诗歌的内容，及指定诗句的意思。
2.了解观察的乐趣。
爬山虎的脚
教学目标：
1.能正确认读“蛟”及其组成的新词，记住多音字“空”的读音、意思，并能据音组词或据词定音;正确读写“虎”等11个生字新词和“逐渐”等3个词语，并能联系上下文理解词义。
2.学习梳理课文条理，了解“按内容性质分类”的顺序;能把握课文要点，了解课文内容。
3.能找出爬山虎叶子的生长状况和爬山虎的脚如何向上爬的语句，运用一边读一边想象的方法阅读这些语句，用自己的话和课文的语句说说想象到的画面，了解观察的意义和做法。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。抄写描写具体形象的句子。
(注：课后讨论问题的题目，宜改为：根据课文的描写，想象爬山虎叶子生长的状况，体会作者的情感。)
主要知识与能力点：
1. 能按照要求提取文字信息的能力;能读懂关键语句的意思，体会其表情达意的作用。
2. 根据描写具体的句子想象描写的画面能力，能用课文的语句和自己的话说说想象的画面，了解抓特点写具体的写作要求。
3. 梳理课文条理，把握课文内容要点。
蟋蟀的住宅
教学目标：
1.能正确认读“慎”及其组成的新词，正确读写“宅”等13个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.学习梳理课文条理，了解“按内容性质分类”的顺序;能把握课文内容要点，了解课文内容。
3.能找出蟋蟀选择住址态度、住宅情况和修筑情况的语句，运用联系上下文的方法读懂词句的意思，通过和同学讨论，能说说蟋蟀不肯随遇而安的根据和蟋蟀住宅是伟大的工程的原因，体会认真观察的意义和乐趣。
4. 体会人格化的写法及其好处，摘抄有关语句。
主要知识与能力点：
1. 培养搜集整理文字信息，完整回答关于内容问题的能力。
2. 梳理课文条理，把握课文内容要点。
3. 了解认真观察的意义和乐趣;了解人格化写法的方法和意义。
世界地图引出的发现
教学目标：
1.正确认读“谧”等7个生字新词，并在课文里理解意思。
2.默读课文，能找出魏格纳想法产生的原因和有了想法后怎么做的有关句段，用自己的话说说魏格纳想法产生的原因和有了想法后怎么做的;能就主人公留心观察、刻苦求证的事迹发表自己的感受，体会留心观察的意义。
主要知识与能力点：
1.培养搜集整理文字信息，完整回答关于内容问题的能力。
2.能有根有据说说读后感受的能力。
3.了解认真观察的意义和乐趣。
口语交际教学目标
1. 认真观察题目规定的三幅图画，能用“我看到了……”为始句，自觉用普通话说说自己从图画上看到的和想到的内容，与同伴交流分享，做到音量适中，自然大方。
2. 能认真留心听同学的讲述;同学讲述完后，能就同学交流分享的内容，或提问或补充或评议。
3. 讲述的同学能留心听同学的发言，努力根据实际情况做出应对，相互交流。最后，交流一下这次观察的感受。
习作教学目标
1. 回忆自己感兴趣、连续观察的事物或在观察过程中发生的有趣的事情，选择其中最想告诉别人的内容写成一篇习作，注意按一定顺序写，题目自定。如果坚持写了观察日记，则选几则自己觉得满意的日记，用《观察日记×则》做题目，进行修改加工成为一篇习作。
2. 能把自己写好的习作读给同学听，相互就内容表达和语句通顺等提提意见，再根据意见修改自己的习作。
3. 注意做到语句通顺，努力不写错别字，尽量做到正确使用常用的标点符号。
4. 注意做到书写规范、整洁;如果是写日记，要注意格式要求。
语文园地教学目标
1.结合课文的有关例子，了解认真细致观察并做好记录的意义，运用到今后的实践中去。(注：“我的发现”可以在进行口语交际之前学习，以便实践。)
2. 诵读和熟记“日积月累”的歌谣，了解各月份盛开的花儿。
3. 阅读成语故事《胸有成竹》，能联系故事内容说说成语“胸有成竹”的意思，以及文与可为什么能做到胸有成竹，进一步体会观察的意义。
第三单元
主要教学目标：
1.能正确认读“喧”等14个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“木匠”等11个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2.能正确读写“溢”等16个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“隆冬”等10个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3.学习梳理课文条理，概括课文各部分的内容，了解课文内容，复述故事的大意。
4. 运用一边读一边想象的方法阅读，能说说想象到的景象;能根据问题搜集整理有关文字信息，用自己的话和课文的语句回答问题;能通过童话故事的情节内容，体会关键词句在表达情意上的作用，联系生活实际，体会故事的寓意，与同学交流讨论。
5.通过课文的学习，认识童话这种文体及其特征，并围绕中外童话开展读、讲、编和演童话的综合性学习，并参考“展示台”的形式进行汇报，进一步认识了解童话，感受童话的魅力。
6.根据综合性学习开展的情况，依据课本的提示和自己的兴趣，写一个童话故事。
巨人的花园
教学目标：
1.能正确认读“喧”等两个生字新词;正确读写“溢”等12个生字新词和“隆冬”等8个词语，并能联系上下文理解词义。
2.学习梳理课文条理，了解按照时间推移顺序划分部分的要求和标准;学习概括课文各部分的内容，了解课文内容，能复述课文大意。
3.能找出建围墙前、建围墙后和推倒围墙后情景的有关语句，运用一边读一边想象画面的方法，能用自己的活说说这几个情景的画面。抄写自己喜欢的句子。
4.有感情朗读课文，联系情节内容和生活实际，体会关键词句在表达情意上的作用，通过与同学讨论交流，能感悟《巨人的花园》的主题。
主要知识与能力点：
1.梳理课文条理，知道按照时间推移顺序划分部分的要求和标准;培养读懂段落内容和概括段落内容的能力，能复述文章大意。
2.能一边读一边想象画面，进行创造性复述。
3.能读懂含义深刻的语句，感悟童话故事主题。
幸福是什么
教学目标：
1.正确认读“彼”等6个生字新词，以及“枯枝败叶”等两个词语，并在课文里理解意思。
2.学习梳理课文条理，了解按照时间推移顺序划分部分的要求和标准;学习概括课文各部分的内容，了解课文内容。
3.默读课文，能找出三个孩子是怎样寻找和认识幸福的有关语句，然后用自己的话和课文的语句说一说三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，再说说自己对幸福的理解。
主要知识与能力点：
1.梳理课文条理，知道按照时间推移顺序划分部分的要求和标准;培养读懂段落内容和概括段落内容的能力。
2. 搜集整理文字信息，能完整地回答关于内容的问题。
3.能联系情节内容和结合生活实际，感悟童话故事的主题，与人交流自己的看法。
去年的树
教学目标：
1.能正确读写“融”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.学习梳理课文条理，了解按照时间推移顺序划分部分的要求和标准;学习概括课文各部分的内容，了解课文内容，复述课文大意。
3. 分角色朗读课文，能根据鸟儿的表现，猜想并说说鸟儿给灯火唱歌后的想法，感悟《去年的树》的主题。
4.阅读课文后，结合感悟到的主题想开去，把想对鸟儿说的话先说一说，然后写下来。
主要知识与能力点：
1.分角色朗读课文。
2.梳理课文条理，知道按照时间推移顺序划分部分的要求和标准;培养读懂段落内容和概括段落内容的能力;复述课文大意的能力
3. 能联系情节内容和结合生活实际，感悟童话故事的主题，与人交流自己的看法。
小木偶的故事
教学目标：
1.正确认读“拽”等6个生字新词，以及“木匠”等9个词语，并在课文里理解意思。
2.默读课文，理解课文内容，说说在小木偶身上发生的五件事情，体会含义深刻的语句，联系生活实际，感悟《小木偶的故事》主题。
主要知识与能力点：
1.能根据要求搜集整理文字信息，完整回答关于内容问题的能力。
2.能联系情节内容和结合生活实际，体会含义深刻的语句，感悟童话主题。
综合性学习教学目标
1. 学习根据主题及提示，提出自己想想从哪些方面讲童话和演童话，形成活动专题。
2. 在老师指导下，根据自己感兴趣的活动专题，组成活动小组，学习计划这次的综合性学习活动。
3. 小组分工合作，学习搜集、整理有关童话，编写表演童话的剧本，参考“展示台”提供的形式，形成语文综合性学习成果，采用一定方式向大家展示汇报，在口语交际课上与同伴展示交流，相互评议。
4. 就这次综合性学习活动了解到的童话问题特征，根据课文的提示，编写一个童话故事或续写小木偶的故事。写完后，读给同学听，听听同学的意见，修改自己的习作。(习作教学目标可以参考其余各组习作教学目标。)
语文园地教学目标
1.结合课文的有关例子，了解童话文体的特征，学习写童话。(注：“我的发现”可以在童话写作之前学习，以便实践。)
2. 有感情朗读和背诵《雨中的树林》，能说说小诗的内容，进一步感知童话文体的特征。
第四单元
主要教学目标：
1.能正确认读“吭”等20个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“狂吠”等8个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2.能正确读写“颈”等25个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“高傲”等15个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3.学习梳理课文条理，了解“按内容性质分类”的顺序;能把握课文内容要点，了解课文内容。
4. 能按照要求，找出有关的语句，体会关键词句在表情达意上的作用，用自己的话和课文的语句回答要求的问题，感受作者笔下的动物形象，体会作者的情感，感悟写动物的基本要求和手法，能有感情地朗读课文。
5.通过课文的学习，在了解抓特点写具体的写作要求基础上，了解以具体事例表现特点的写作要求;感悟先概括后具体的写作顺序，和人格化、正话反说等写作方法，能在口语交际和习作中运用。能在口语交际中，抓住特点说说一种动物;然后，写成一篇习作，要具体写出特点表达真情实感;学习修改自己的习作。
白 鹅
教学目标：
1.能正确认读“吭”等3个生字新词，正确读写“颈”等12个生字新词和“高傲”等10个词语，并能联系上下文理解词义;记住多音字“角”的读音，能据音组词或据词定音。
2.学习梳理课文条理，了解“按内容性质分类”的顺序;能把握课文内容要点，了解课文内容，感悟课文中先概括后具体的课文结构。
3.能找出点明白鹅特点和将特点写具体的句子，感受白鹅特点，体会作者情感;并与同学交流怎样具体描写特点的，了解以具体事例表现特点的写作要求，感悟人格化、正话反说的写法。
4.能有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。抄写描写具体形象的句子。
主要知识与能力点：
1.能根据要求搜集整理文字信息，能用文章的语句和自己的话按要求与别人交流。
2. 在了解抓特点写具体的写作要求基础上，了解以具体事例表现特点的写作要求。
3.了解先概括后具体的写作顺序(或结构方法)和感悟人格化、正话反说的写作手法。
白公鹅
教学目标：
1.正确认读“腔”等7个生字新词和“攀谈”等4个词语，并结合课文理解意思。
2.默读课文，能找出点明白公鹅特点和将特点写具体的句子，感悟白公鹅特点，体会作者情感，了解课文先概括后具体的写作顺序(或结构方法)，感悟人格化、正话反说的写法。
主要知识与能力点：
1.能根据要求搜集整理文字信息，能用文章的语句和自己的话按要求与别人交流。
2. 在了解抓特点写具体的写作要求基础上，了解以具体事例表现特点的写作要求。
3.了解先概括后具体的写作顺序(或结构方法)和感悟人格化、正话反说的写作手法。
猫
教学目标：
1.能正确认读“乖”等3个生字新词，正确读写“性”等13个生字新词以及“屏息凝视”等3个词语，并能联系上下文理解词义。记住多音字“折”的读音，能据音组次或据词定音。
2.学习梳理课文条理，了解“按内容性质分类”的顺序;能把握课文内容要点，了解课文内容;了解课文中先概括后具体的课文结构。
3.能找出点明猫特点和将特点写具体的句子，感受猫古怪的性格，体会作者情感，了解人格化、正话反说的写法;了解“任凭……也……”等三对关联词语在写具体上的作用，并用它们说句子。
4. 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
主要知识与能力点：
1.能根据要求搜集整理文字信息，能用文章的语句和自己的话按要求与别人交流。
2. 在了解抓特点写具体的写作要求基础上，了解以具体事例表现特点的写作要求。
3.了解先概括后具体的写作方法和感悟人格化、正话反说的写作手法。
母鸡
教学目标：
1.正确认读“怨”等7个生字新词和词语“趁其不备”，并结合课文理解意思。
2.能找出点明母鸡特点和将特点写具体的句子，感受母鸡的特点，体会作者情感，能通过与《猫》的比较，了解以情感为线索结构文章，和用具体事例表现特点的写法。
主要知识与能力点：
1.能根据要求搜集整理文字信息，能用文章的语句和自己的话按要求与别人交流。
2.了解以情感为线索结构文章，和用具体事例表现特点的写法。
口语交际教学目标
1.能自觉用普通话介绍自己喜欢的一种动物，与喜欢同一种动物的同伴交流分享，然后与提起同伴分享;运用阅读中了解到的“抓特点写具体”和“以具体事例表现特点”的写作要求，把这种动物特点讲清楚讲具体，注意表达出对自己对这种动物的情感;努力做到音量适中，自然大方。
2. 能认真留心听同学介绍;同学介绍完后，能就同学交流分享的内容，或提问或补充或就感兴趣的问题展开讨论。
3. 介绍的同学能留心听同学的发言，努力根据实际情况做出应对，相互交流。
习作教学目标
1. 在口语交际的基础上，把自己介绍哪种动物，写成一篇习作。注意学习运用阅读中了解到的“抓特点写具体”和“以具体事例表现特点”的写作要求，具体写出这种动物的特点，表达出自己对它的情感。
2. 能把自己写好的习作读给写同一种动物的同学听，相互就内容表达和语句通顺等提提意见，再根据意见修改自己的习作。
3. 注意做到语句通顺，努力不写错别字，尽量做到正确使用常用的标点符号。
4. 注意做到书写规范、整洁。
语文园地教学目标
1.结合课文学习的例子，了解正话反说的写法和作用，运用到今后的实践中去。(注：“我的发现”可以在习作之前学习，以便实践。)
2. 熟记“日积月累”的16个带有动物的成语，激发积累成语的兴趣。
3. 通过“趣味语文”阅读苏东坡寺庙游玩一文，能说说文章大意，说说苏东坡题写对联的含义，谈谈读后感受，感悟故事寓意。
第五单元
主要教学目标：
1.能正确认读“峻”等15个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“陡峭”等12个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2.能正确读写“崇”等24个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“盘旋”等13个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3.学习梳理课文条理，了解先具体后概括、先概括再具体后总结等文章结构，把握课文内容要点，了解课文内容;继续了解按照地点转换顺序的特征。
4. 能按要求找出有关语句段，理解关键词句表达的情意，用课文的语句和自己的话按要求说话。
5. 通过一边读课文一边想象画面的方法，感受景观、景物的特点，感悟比照等写景状物的表达方法，体会作者的情感，感受中华民族文化的光辉与灿烂，激发民族自豪感。能有感情地朗读课文。
6.通过课文的学习，初步了解我国“世界遗产”情况，能在口语交际中，就保护长城提出建议，说说保护文物我们能做什么;能就我国一处“世界遗产”写一篇导游词，并模拟导游进行讲解。
长 城
教学目标：
1.能正确认读“峻”等3个生字新词和词语“陡峭”，正确读写“崇”等13个生字新词和“盘旋”等6个词语，并能联系上下文理解词义。
2.学习梳理课文条理，概括各部分的内容，了解“按内容性质分类”的顺序;感悟先具体后概括的文章结构顺序，了解课文内容。
3.能找出表现长城是世界历史上一个伟大奇迹的语句，认识比照，体会关键词句(具体见练习3)在表达情意上的作用，体会作者情感，能用上课文两个或以上的内容说说长城是世界历史上一个伟大的奇迹的原因，感受长城宏伟的气势，激发民族自豪感;有感情地朗读课文。
主要知识与能力点：
1. 根据要求搜集整理文字信息，能用课文的理据和自己的话回答问题。
2. 体会关键词句在表达情意上的作用。
3. 梳理课文条理，概括各部分的内容;了解先具体后概括的文章结构顺序。
颐和园
教学目标：
1.能正确认读“颐”等4个生字新词，正确读写“殿”等11个生字新词以及“葱郁”等7个词语，并能联系上下文理解词义。记住多音字“几”的读音，能据音组词或据词定音。
2.学习梳理课文条理，了解先概括再具体后总结的文章结构，概括课文各部分的内容，了解课文内容。
3. 找出有关语句，说出作者的游览顺序，体会过渡句的作用，并能用这样的方法进行一次小练笔，记一次游览活动。
4.能找出描写长廊、佛香阁和昆明湖的句子，说说它们的特点，体会关键词句在表达情意上的作用，了解把它们写具体的不同方法及表达效果，感受颐和园的美丽。能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
主要知识与能力点：
1.了解游记按照地点转移的写作顺序，了解过渡句的作用，尝试在实践中运用。
2.体会关键词句在表达情意上的作用;了解抓特点写具体的写景物要求，了解描写景物的方法和表达效果，能在实践中运用。
3. 梳理课文条理，概括各部分的内容;了解先概括再具体后总结的文章结构。
秦兵马俑
教学目标：
1.正确认读“誉”等8个生字新词和“端详”等11个词语，并结合课文理解意思。
2.学习梳理课文条理，了解“按内容性质分类”的顺序;了解先概括再具体后总结的文章结构，概括课文各部分的内容，了解课文内容。
3. 能找出描写兵马俑神态和气势的句段，运用一边读一遍想象的方法，读懂这些句段，然后用课文的语句和自己的话说说自己想象到的兵马俑画面，感悟兵马俑规模的宏大和类型众多、个性鲜明;想象兵马俑的神态和气势，感悟中华民族的强大力量和英雄气概，激发民族自豪感。
主要知识与能力点：
1. 根据要求搜集整理文字信息，然后一边读一遍想象，能用课文的语句和自己的话说说想象到的画面。
2. 体会关键词句在表达情意上的作用。
3. 梳理课文条理，概括各部分的内容;了解先概括再具体后总结的文章结构顺序。
口语交际教学目标
1.能自觉用普通话说说读了报道后的感受;通过讨论就保护长城提出建议，以及说说保护文物我们能做什么;做到音量适中，自然大方。
2. 能积极参加讨论，提出自己的看法和建议。
3. 能专心听同学的发言，努力根据实际情况做出应对，提出补充、意见和疑问，相互交流。
习作教学目标
1. 了解导游词的写作要求，能选取我国一处“世界遗产”，根据题目提示内容，写一篇导游词。导游词中介绍景点风光时，注意运用在本组课文中了解到的比照等写法，具体介绍出的景点风光的特点。
2. 能把自己写好的导游词进行模拟导游讲解，相互就内容表达和语句通顺等提提意见，再根据意见修改自己的导游词。
3. 注意做到语句通顺，努力不写错别字，尽量做到正确使用常用的标点符号。
4. 注意做到书写规范、整洁。
语文园地教学目标
1.结合课文学习的例子，了解比照的写法和作用，运用到今后的实践中去。(注：“我的发现”可以在习作之前学习，以便实践。)
2. 诵读和熟记“日积月累”的4条对联，说说自己对对联表达意思的理解，感受对联描述的景色美。
3. 根据“宽带网”的提示，搜集我国“世界遗产”的资料，感受这些“世界遗产”的魅力，并为写导游词做准备。(“宽带网”应该在《长城》一课学习后，学习布置。)
第六单元
主要教学目标：
1.能正确认读“鹤”等12个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“厉害”等7个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2.能正确读写“孟”等30个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“间隔”等12个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3.学习梳理课文条理，概括课文各部分内容，把握课文内容要点(或复述课文大意)，了解课文内容。
4. 根据要求找出有关句段，通过查字典、联系上下文等方法，品读这些句段，或按照要求说说相关内容，或谈谈从中得到的体会，感悟人间真情，体会互相关爱的快乐和幸福，关爱激发关爱、帮助他人的情感。能有感情地朗读课文。
5.能借助注释，读懂《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》的内容，并就指定的两行诗句说出诗句意思，感悟诗句蕴含的情感，体会朋友之间的真情。背诵这两首诗歌。
6. 在口语交际中，能通过角色扮演，学习表达安慰和感谢，培养关爱别人和感恩的思想。
7.观察图画《胜似亲人》，展开合理想象，以“胜似亲人”为题目或自拟题目，写一篇习作，做到内容具体，语句通顺;也可以写亲历的或听到的或看到的真实的故事，要把经过写清楚，最好还能写出自己的感受。
古诗两首
教学目标：
1.正确认读“鹤”及其组成的新词，并结合课文理解意思。正确读写“孟”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.诵读和背诵课文。
3.借助注释理解诗歌内容，能用自己的话说说诗歌内容;并就指定的两行诗句说出诗句意思，体会诗句表达的情感，感受朋友之间的真情。
主要知识与能力点：
能借助注释读懂诗歌内容，用自己的话说出诗歌的内容，及指定诗句的意思，体会其表达的情感。
搭 石
(注：该课的小练笔，要求仿照课文写平凡事物中的“美”，而课文只是通过搭石发生的事情来表达主题，如果也要学生如此小练笔，根据他们的认知水平，难以达到，故此，已改为“平凡的小事情中的‘美’”。)
教学目标：
1.能正确认读“谴”等3个生字新词，正确读写“洪”等11个生字新词和“间隔”等4个词语，并能联系上下文理解词义。
2.学习梳理课文条理，了解“按内容性质分类”的顺序;能把握课文内容要点，了解课文内容。
3. 能找出有关语句，说说什么是“搭石”;能找表现“心灵美”和“具体美”的句段，通过品读，说说自己对这些句段的体会，感悟其中表达的情感，感受乡亲们美好的情感，激发关爱他人的情感，有感情地朗读课文。
4. 能仿照课文，写写一件平凡小事情中的“美”。
主要知识与能力点：
1. 梳理文章条理，把握文章内容要点。
2. 根据要求搜集整理文字信息，能用课文的语句和自己的话回答问题。
3. 体会关键词句在表达情意上的作用。
跨越海峡的生命桥
教学目标：
1.能正确认读“凋”等3个生字新词，正确读写“峡”等12个生字新词以及“跨越”等8个词语，并能联系上下文理解词义。
2.学习梳理课文条理，概括课文各部分内容，复述课文大意。
3.有感情地朗读课文。能联系上下文，理解两个关键词语和最后一自然段的含义;能就使自己感动的内容谈自己的感受，以及说说读完全文的感受，体会海峡两岸同胞的血脉亲情。
4.能想象并说说小钱如果与捐骨髓的台湾青年相遇，对台湾青年说的话，加深对两岸同胞血脉亲情的感悟。
主要知识与能力点：
1.梳理文章条理，概括文章各部分内容，复述课文大意。
2.品读词句，体会含义深刻的句子，与同学交流自己的感受。
3.根据文章的内容展开合理的想象。
卡罗纳
教学目标：
1.正确认读“遭”等5个生字新词和“端详”等4个词语，并结合课文理解意思。
2.学习按时间按推移的顺序梳理课文条理，概括各部分内容，了解课文内容。
3. 默读课文，能找出面对遭遇不幸的卡罗纳大家做法的语句，然后说一说;再说说自己从大家的言行中受到的启发得到的启示，激发关爱他人的情感。
主要知识与能力点：
1.了解按照时间推移顺序的特征，梳理文章条理，概括文章各部分内容。
2. 根据要求搜集整理文字信息，以及从文字中获取信息并表达出来的能力。
给予是快乐的
教学目标：
1.正确认读“湿润”等2个词语，并结合课文理解意思。
2.学习按照事情发展顺序梳理课文条理，概括课文各部分内容，复述课文大意。
3. 默读课文，能找出小男孩和保罗的言行中“给予”的表现，通过品读，并结合“阅读链接”《给，永远比拿愉快》，体会“给予是快乐的”的含义，激发关爱他人的情感。
主要知识与能力点：
1.了解事情发展顺序的特征，梳理文章条理，概括文章各部分内容，复述文章大意。
2.按要求提取有关的文字信息，品读词句，体会含义深刻的句子，与同学交流自己的感受。
口语交际教学目标
1.能参照课文内容设计有关情景，根据情景需要想清楚怎样表示感谢或安慰，然后用普通话，与同学分角色进行模拟对话。做到音量适中，自然大方，符合角色要求。
2. 能积极参与情景设计，就如何表达感谢或安慰提出自己的看法和建议。
3. 在模拟对话过程中，努力根据实际情况做出应对;对话完了，提出补充、意见和疑问，相互交流改进。
习作教学目标
1. 根据题目的提示，认真观察《胜似亲人》图画，展开合理想象，把想象到的内容写成一篇习作，并给习作起一个恰当的题目。或者用生活中真实故事写一篇习作，注意把事情经过写清楚，最好能写上自己的感受。
2. 写完后先读一读，修改自己不满意的地方;然后再读给同学听，听取同学意见后认真修改。
3. 注意做到语句通顺，努力不写错别字，尽量做到正确使用常用的标点符号。
4. 注意做到书写规范、整洁。
语文园地教学目标
1.结合课文学习的例子，了解查字典和联系上下文理解词义的方法，运用到今后的实践中去。
2. 诵读和熟记古诗《过故人庄》，说说自己对对内容的理解，感受故人相见的情趣以及友谊。
3. 阅读成语故事《杏林春满》，说说故事大意，谈谈读后感受，感悟医生救死扶伤的博爱情怀。
第七单元
主要教学目标：
1.能正确认读“崛”等18个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“驱使”等9个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2.能正确读写“帝”等25个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“抱负”等9个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3.学习梳理课文条理，概括各部分内容，复述课文大意，了解课文内容。
4. 学习和运用“一边读一边想”的方法学习课文，能根据问题找出课文中有关的句段，用课文的语句和自己的话回答问题;通过交流，读懂含义深刻的语句，体会课文的主题思想，说说自己的读后感受。
4.通过课文的学习，学习书信格式，在综合性学习中，能就课文中的王虹来信，写一封回信;或者通过讨论后，能以“从《乌塔》想到的”为题，写一篇习作。
5.联系生活实际，开展以“成长的故事”为主题的综合性学习，并根据综合性学习开展的情况，依据课本的提示和自己的兴趣，以自己或别人成长的故事写一篇习作。
为中华之崛起而读书
教学目标：
1.能正确认读“崛”等3个生字新词;正确读写“帝”等12个生字新词和“抱负”等8个词语，读记“驱使”，并能联系上下文理解词义。抄写课文中的四字词语。
2.学习按照时间推移顺序梳理课文条理，概括课文各部分内容，复述课文大意，了解课文内容。
3. 有感情朗读课文，能与同学合作朗读两处对话的部分，进一步感知课文内容。
4.能找出周恩来立下志向原因的有关句段，用课文的语句和自己的话说一说，知道树立志向在成长道路的重要性;能思考自己读书的目的并与同学交流。
主要知识与能力点：
1. 了解按照时间推移顺序写的特征，梳理文章条理，概括部分内容，复述文章大意。
2. 根据要求搜集整理文字信息，以及从文字中获取信息并表达出来的能力。
那片绿绿的爬山虎
教学目标：
1.正确认读“晖”等2个生字新词，以及词语“蕴含”;正确读写“篇”等13个生字新词，以及词语“规范”，并在课文里理解意思。
2.学习梳理课文条理，能复述文中讲述的两件事情的大意。
3. 能找出写作文和修改作文的一些要求的有关句段，读懂这些句段的意思，能用课文的语句和自己的话说一说写作文和修改作文的一些要求;联系上下文，通过交流，理解含义深刻的句子，感悟做人与写作的关系;能与同学交流自己写作文和修改作文的体会。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
主要知识与能力点：
1.根据要求搜集整理文字信息，以及从文字中获取信息并表达出来的能力。
2.联系上写文，通过交流，理解含义深刻的句子。
3.了解写作文和修改作文的一些要求。
4.能复述叙事性作品的大意。
乌 塔
教学目标：
1.能正确认读“漱”等6个生字新词，以及“筋疲力尽”等两个词语，并能在课文中理解意思。
2.默读课文，学习按照时间推移顺序梳理课文条理，概括课文各部分内容，复述课文大意，了解课文内容。
3.能找出乌塔做法的有关句段，读懂意思并有自己的见解，并能与同学交流，感悟培养独立处事能力对成长的重要性。
主要知识与能力点：
1. 了解按照时间推移顺序写的特征，梳理文章条理，概括部分内容，复述文章大意。
2. 根据要求搜集整理文字信息，以及从文字中获取信息并表达出来的能力。
3.对事件、人物有自己的看法，能与别人交流。
尺有所短 寸有所长
教学目标：
1.正确认读“昧”等7个生字新词，以及“疏远”等5个词语，并在课文里理解意思。
2.默读课文，能找出谈问题和应如何解决问题的有关句段，说说这两封信主要讲了一个什么问题和应如何解决问题，以及谈谈自己对这些问题的看法和体会，感悟正确看待自己和别人的道理。
3.学习书信的格式，了解写书信的一般要求。
主要知识与能力点：
1.根据要求搜集整理文字信息，以及从文字中获取信息并表达出来的能力。
2.对事件、人物有自己的看法，能与别人交流。
3.掌握书信的格式，直到写书信的一般要求。
综合性学习教学目标
1. 学习根据主题及提示，提出自己想想从哪些方面开展“成长的故事”综合性学习活动，形成活动专题。
2. 在老师指导下，根据自己感兴趣的活动专题，组成活动小组，学习计划这次的综合性学习活动。
3. 小组分工合作，按照小组专题搜集、整理有关成长故事，根据题目的提示，和参考“展示台”提供的形式，形成语文综合性学习成果，采用一定方式向大家展示汇报，在口语交际课上与同伴展示交流，相互评议。
4. 在综合性学习活动汇报交流后，就自己或别人成长的故事写一篇习作，要把过程写清楚具体;当一回“知心姐姐”，给王虹同学写一封回信，帮助她解决烦恼。把自己想说的意思写清楚，做到书信格式正确。(习作教学目标可以参考以上各组习作教学目标。)
语文园地教学目标
1.结合课文的有关例子，了解“一边读一边想”的做法及其意义，注意在今后的实践中运用。(注：“我的发现”可以在两篇略读课文学习之前学习，以便实践。)
2. 熟记“日积月累”中的四个名言警句，与同学交流自己对这些名言警句的理解和体会。
第八单元
主要教学目标：
1.能正确认读“舶”等16个生字，以及由它们组成的词语，正确读记“数据”等8个词语，并能在课文中理解它们的意思。
2.能正确读写“改”等25个生字，以及由它们组成的词语，正确读写“寄托”等12个词语，并能联系上下文理解它们的意思。
3.学习梳理课文条理，概括课文各部分内容，把握课文内容要点，了解课文内容。
4. 能通过查字典或联系上下文的方法，理解关键词语的意思;体会说明文遣词造句科学准确的要求。
5. 能根据问题找出课文中有关的句段，用课文的语句和自己的话回答问题;展开想象，用自己的话复述指定的课文内容，以了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。
6.以“我们的奇思妙想”为主题进行一次口语交际。展开想象，畅想21世纪的科技发展，运用合适的方式，把自己的奇思妙想讲清楚。
7.在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，可以写科幻故事。做到内容具体，语句通顺;自定题目，认真修改。
呼风唤雨的世纪
教学目标：
1.能正确认读“舶”及其组成的新词;正确读写“改”等12个生字新词和“寄托”等10个词语，并能联系上下文理解词义。抄写指定的句子。
2.学习按照内容性质分类顺序梳理课文条理，概括课文各部分内容，把握课文内容要点，了解课文内容。
3. 能通过查字典、联系课文和生活实际读懂含有特殊意思的词句，理解课文内容，找出有关语句，用课文的语句和自己的话说说20世纪科技飞速发展，和人类生活的巨变;并能就这些谈自己的感受体会，激发学习和探索科学的兴趣。
4.能将课文读给长辈听，然后请长辈说说科技发展带来的变化，并把他们说的写下来。
主要知识与能力点：
1.能通过查字典、联系文章和生活实际读懂含有特殊意思的词句，读懂文章内容。
2.能按照要求提取有关文字信息，复述有关内容，与别人交流读后感受。
3.了解按照内容性质分类顺序的特征，梳理文章条理，概括文章各部分内容，把握文章内容要点。
电脑住宅
教学目标：
1.能正确认读“仓”等6个生字新词，以及“数据”等7个词语，并能在课文中理解意思。
2.学习按照内容性质分类顺序梳理课文条理，概括课文各部分内容，把握课文内容要点，了解课文内容。
3.默读课文，一边读一边展开想象，用课文的语句和自己的话说说电脑给人们带来的方便，说说自己会如何设计电脑住宅，了解电脑在日常生活中的功用，感受电脑的神奇。
主要知识与能力点：
1.能按照要求提取有关文字信息，复述有关内容。
2.了解按照内容性质分类顺序的特征，梳理文章条理，概括文章各部分内容，把握文章内容要点。
飞向蓝天的恐龙
教学目标：
1.正确认读“钝”等2个生字新词;正确读写“恐”等13个生字新词，以及词语“欣喜若狂、形态各异”，并在课文里理解意思。
2.学习按照内容性质分类顺序梳理课文条理，概括课文各部分内容，把握课文内容要点，了解课文内容。
3. 梳理恐龙飞向蓝天的演化过程，能用自己的话有条理的说一说;能通过例子了解说明文遣词造句科学准确的要求，并能找出这样的语句说说这方面的体会，激发了解恐龙的兴趣。
3.正确流利地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。
主要知识与能力点：
1.了解按照内容性质分类顺序的特征，梳理文章条理，概括文章各部分内容，把握文章内容要点。
2.读懂文章内容，梳理文章条理，能用自己的话复述文章内容。
飞船上的特殊乘客
教学目标：
1.正确认读“例”等7个生字新词，以及词语“用武之地”，并在课文里理解意思。
2.学习按照内容性质分类顺序梳理课文条理，概括课文各部分内容，把握课文内容要点，了解课文内容。
3.能就自己不理解的内容提出疑问，和同学交流讨论解决;能就自己最感兴趣的内容与同学讨论交流，感受科技创造的奇迹，激发学习知识、学习科技的兴趣。
主要知识与能力点：
1.了解按照内容性质分类顺序的特征，梳理文章条理，概括文章各部分内容，把握文章内容要点。
2.能就不懂的内容提出疑问;对事件有自己的看法，能与别人交流。
口语交际教学目标
1. 以“我们的奇思妙想”为主题进行一次口语交际。展开想象，畅想21世纪的科技发展，运用合适的方式，把自己的奇思妙想介绍清楚。
2. 能认真留心听同学介绍;同学介绍完后，能就同学交流分享的内容，或提问或补充或就感兴趣的问题展开讨论。
3. 介绍的同学能留心听同学的发言，努力根据实际情况做出应对，相互交流。
习作教学目标
1. 在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，可以写科幻故事。
2. 做到想象丰富，内容具体，语句通顺，自定题目。
3. 写完后认真读一读，修改自己不满意的地方。
4. 注意做到语句通顺，努力不写错别字，尽量做到正确使用常用的标点符号。
5. 注意做到书写规范、整洁。
语文园地教学目标
1.通过比较，认识成语的特点，认识乱改、滥用成语的危害，提高正确使用成语的自觉性。
2. 熟记“日积月累”的4句名人名言，说说自己对这些名言意思的理解，激发探索科学技术的兴趣。
3. 根据“宽带网”的提示，搜集我国科学技术发展的新成就，感受科学技术发展带来的变化，为口语交际和习作做准备。(“宽带网”应该在《呼风唤雨的世纪》一课学习后，学习布置。)
