一、识字与写字

1.能正确认读“坝”等200个生字新词，并在文中理解这些词语的意思。

2. 能正确读写“坪”等300个生字新词和“打扮”等161个词语，并在文中理解这些词语的意思。

3.掌握“假”等21个多音字的读音，能据词定音或据音组词。

4.继续使用硬笔书写正楷字，基本做到规范、端正、整洁;学习用毛笔临摹正楷字帖。

5. 学习用毛笔书写和执笔的正确姿势。

6. 形成一看、二仿良好的写毛笔字习惯。

7. 能运用音序检字法和部首查字法查字典、词典。

二、阅 读

1.能用普通话正确流利朗读课文，继续学习有感情朗读课文。

2.继续学习默读，基本做到不出声、不唇读、不指读。

3.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;默写《望天门山》。

4.认识“不×不×”的等三种语言现象，了解在表达上的作用，并在实践中运用。

5.知道并能通过查词典理解无法联系上下文理解的词语。

6.学习略读，粗知文章内容，用六种基本句式表达。(谁干什么、谁是什么、谁怎么样，什么干什么、什么是什么、什么怎么样)

7.学习梳理课文条理，能根据提供的内容找出相对应的课文部分及段落，学习概括自然段意思。

8.在梳理课文条理的基础上，学习用自己的话说说课文的主要内容(复述叙事性作品的大意、把握说明性文章内容要点)。

9.学习用自己的话讲讲课文的故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。

10. 借助插图和注释，能用自己的话说出诗句的意思;能想象诗句描绘的画面并说出来。

11.能根据要求提取文字信息，并按要求完整回答。

12.学习联系上下文理解词语、句子的意思。

13.学习联系上下文，体会词句所表达的情意。

14.学习根据有关描写推想人物内心活动。

15.学习联系上下文和生活实际理解句子的实际要表达的意思。

16.读懂叙事性的文章，能体会文章表达的思想感情，能对人物形象有所感受，并能陈述从文章中找到体会感受的依据，说说阅读的感受。

附语言现象和注意(已学习的不重现)

书面表达对话的三种形式、一个意思可以用多种句子表达、不×不×。

注：

“把握主要内容”的表达，就叙事性文章而言，是复述文章的大意(或者叫“简要复述”);就说明性文章而言，是说出要点，即按照文章的顺序写了哪些内容。正因为如此，所以，叙事性文章在概括各部分内容时，要求用句子概括，而说明性文章则句子、词语均可。

三、习 作

1.能根据题目要求写习作，表达自己的见闻、感受和想象。(切题)

2.能根据表达的目的组织习作内容，把最能表达目的的内容写得比较清楚，注意表达真情实感。(主题)

3.能根据表达的需要，按一定顺序写。(条理)

4.注意做到语句通顺，努力不写错别字，尽量做到正确使用常用的标点符号。(表述)

5.注意做到行款正确，书写规范、整洁;学习修改自己的习作。(书写)

6.应用文写作，符合该文体的要求，做到格式正确。(日记)

附具体练习教学目标

1.了解续写的要求，能按要求续写。(小练笔)

2.领悟用概括性语句构段的写作方法，写写家乡一处景物，注意写出景物的特点。(小练笔)

3.了解以典型事件表达人物特点的写作要求，能通过一件事来写出一个熟悉的人物特点。

4.领悟用概括性语句构篇的习作方法，在口语交际的基础上，写一处自己去过或想去的风景名胜，注意表现该处的特点。

5.掌握日记格式，在口语交际的基础上，写一篇观察日记。

6.了解童话故事的特点，能够选取几种动物来编一个有趣的童话故事。

7.选一幅或画一幅秋天的图画，先说说图画的内容，在写下来。

8.在综合性学习活动中，能就活动的有关内容，按照题目的提示，写一篇习作。

9.知道写习作是为了与别人交流，乐意与同伴交流习作，互提意见，修改习作。

10.学习整理、修改全部自己的习作，保存下来。

四、口语交际

1.能自觉用普通话表达;在与同伴交往过程中或汇报时，做到音量适中、有礼貌、自然大方。

2.根据题目设定的事件、情景，在老师的指导下，能围绕一个中心意思表达，力求具体生动讲述故事和比较清楚明白讲述见闻，表达自己的情感。

3.根据题目设定的事件、情景，在老师的指导下，能表述观察所得;比较具体进行介绍;就一主题进行讨论。

4.能留心听同伴发言、讲述，努力做出应对，提出补充或意见;能参与评议和讨论，比较喜欢发表自己的想法和感受。

五、综合性学习

1.学习与同伴合作，乐意完成自己的任务，共同展示活动成果。

2.学习根据主题提出自己在学习和生活中感兴趣的问题，形成活动专题。

3.在老师指导下，小组商讨活动的开展和计划，学习记录下来。

4.根据活动目的学习记录和搜集、整理资料，形成语文的成果，与同伴交流，采用一定方式向大家展示。