一、识字与写字

1.能正确认读声母、韵母和整体认读音节。

2.能正确拼读音节。

3.能在四线格内正确书写声母、韵母、音节。

4.能正确认读“爸”等400个生字。

5.能正确书写“一”等100个生字。

6.在老师指导下，能在田字格内正确写硬笔字，做到写好基本笔画，大小适中。

7.在指导下，比较长时间内做到写字和执笔姿势正确。

8.逐步形成一看、二仿、三对照、四改的良好写字习惯。

二、阅 读

1.学习用普通话正确、流利地朗读课文，能做到读音和停顿基本正确。

2.认识逗号、句号、问号和感叹号，在老师指导下，读出句号、问号和感叹号的语气。

3.背诵指定的课文。

4.在学习汉语拼音过程中，了解词语、句子(长句、短句)自然段等概念。

5.认识“反义词”的等八种语言现象，了解在表达上的作用。

6.认识“……有……”等四种句子，能按照提示说句子。

7. 在老师指导下阅读浅近的童话、寓言、故事，学习借助插图找到与插图对应的词句，以感情朗读表达对这些词句的理解和课文内容的理解。

8. 在老师指导下阅读浅近的童话、寓言、故事，能有自己的感受和想法，学习在文本中找到语句为依据，以感情朗读表达对这些语句的理解。

9. 在老师指导下阅读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，借助插图了解内容，学习以诵读表达对情感和语言的感受。

附语言现象(再次出现的不再列出)：

一年级上册：反义词、“的”字结构、偏正定语短语、数量词、叠词、×一×，又×又×、比喻句;句子“……有……”“……像……”“……是……”“……从……”。

注：课外阅读，用质性评价。

三、写 话

1.知道一个句子表达一个完整的意思，能在语文学习中学习讲一个完整的句子。

2.认识“谁干什么”“什么怎么样”“什么是什么”等句式和一般疑问句，并仿照或使用规定的词语说一句话。

3.对说话有兴趣，说想说的话和想象中的事物。

4.在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

四、综合实践

1.学说普通话，努力用普通话表达。

2.在老师指导下，按要求参加课内外的专题活动，能用图画和口头表达自己活动所得。

3.学习用几句话完整讲述一个意思;学习有根有据进行口头评议和论说自己的观点;学习与同伴讨论问题，乐于发表自己的意见。有兴趣参与这些讲述、评议、论说和讨论活动，学习与人合作学习。

4.在与同伴交往过程中或汇报时，学习做到音量适中、有礼貌、自然大方。

注：

1.“合作学习”定义见《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展<基础教育课程改革纲要(试行)>解读》

2.因第一学段，教科书没有明确安排“综合性学习”，而课程标准则有“口语交际”和“综合性学习”的目标和内容的安排，所以用“综合实践”这个术语来包含这两个板块的目标要求。以下的三册不在说明。