本课活动设计力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自主识字、读书的能力。联系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。

一、活动主题

学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。

二、活动背景

《影子》这首儿歌浅显易懂有趣，帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学中，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自主识字、读书的能力。联系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

三、活动目标

1.学生通过观察、实践活动，学会识别“前、后、左、右”四个方位，初步了解影子的特点，培养学生仔细观察生活的习惯。

2.指导学生学会倾听他人讲话，了解他人说话的主要内容，养成认真、专注听他人讲话的习惯。

3.在老师指导下可以阅读浅近的文章，初步学习用阅读加深对影子的认识。

4.在实践活动中能够用图画、游戏等形式表达出自己活动所得，学习与人合作学习，锻炼与同伴交流、分享的能力。

四、活动过程

1.读一读，做一做。

【学生活动】

学生一边说儿歌一边做动作。儿歌：这是我的左边──我拍拍手。这是我的右边──我拍拍手。这是我的前边──我弯弯腰。这是我的后边──我仰仰头。这是我的上边──我耸耸肩。这是我的下边──我跺跺脚。

【教师活动】

教师活动前准备方位小儿歌，在活动过程中和学生一起说一起做，引导学生学会识别“前、后、左、右”四个方位。

2.读一读，猜一猜。

【学生活动】

(1)收集有关影子的谜语读一读、猜一猜。

参考作品：

①有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。

②你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光强它显形。

③太阳笑，白云飘，小猴子，去摘桃，有只猴儿紧跟着。它迈步，它抬脚，它弓身，它弯腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。落不下，丢不掉，小猴气得把腮挠。突然小猴钻洞中，那只猴儿不见了。小猴子，捂嘴笑，这回它再找不到。

④太阳出来跟你走，明月升空随你行。街灯照亮前与后，夜深人静不离身。

⑤你走他也走，你停他也停，看得见摸不着。

(2)以小组为单位，两人或四人为小组进行分享、展示，互相猜谜语。

【教师活动】

教师活动前准备谜语，在活动过程中指导学生诵读谜语，引导学生学会猜谜语。

3.说一说，指一指。

【学生活动】

(1)在阳光下玩耍的时候，指一指影子在哪里，仔细观察影子有什么特点。

(2)观察不同物体的影子，了解影子的特点。用几句话，说说自己对影子的认识。

(3)和老师同学交流后，试着指出自然、生活中什么时候出现影子，什么时候影子消失了，说说这是为什么。

【教师活动】

(1)鼓励学生用几句话表达出自己所见、所闻、所想，大胆发言;指导学生自然、大方地表述观点。

(2)初步引导学生学会观察生活中的影子。

4.画一画，做一做。

【学生活动】

(1)用画笔画出自己的影子。

(2)在灯光下做一做手影的游戏。

 

活动可在教室展示板展出学生绘画影子的作品;组织学生进行手影游戏。

五、活动总结

在活动中，在游戏玩耍时，我们融入自然、关注生活、体验学习，在活动中感悟道理，一切结论都是源自我们的自主探究与发现的结果。这不仅丰富我们的课余生活，还锻炼了我们动手、动脑和语言表达能力。