“口语交际”课标解读|部编教材

语文教案 2019-3-28 2348
《义务教育语文课程标准(2019年版)》第一学段关于“口语交际”的课标内容、实施建议以及解读与说明。

一、课标内容

1.学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。

4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

二、实施建议

口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行,不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学。

重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力,鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

三、课标解读

《义务教育语文课程标准(2019年版)》提出交际能力是现代公民的必备能力,应着力加以培养。对于第一学段的学生来说,刚刚从较为封闭的家庭环境步入学校、班级的社会环境,产生与人交际的兴趣便极为重要。教师要日常课堂教学活动中要精心创设交际的情境,设计贴近学生生活,学生感兴趣的话题,采用生动活泼、灵活多样的方法,鼓励学生积极参与互动交流,大胆发表自己的观点看法。在学生交际的过程中,要多采用激励性的评价,让学生敢于交际,乐于交际,增长自信心。教师要善于倾听,注意规范学生的表达。教学中要处理好规范表达与保护兴趣之间的关系。学生在交际时,教师不要频频打断,句句纠正,要耐心倾听,发现学生交际中的闪光点,给予赞赏。捕捉突出的带有普遍性的问题,加以指导和纠正。

在口语交际的教学中,要格外关注学生交际的态度和习惯。日常活动中,要着力培养学生认真倾听的交谈习惯。明确要求,在交流时眼睛要看着对方。教师可以引导学生听后复述内容,做出评价,提出问题,给以补充,提出建议等。在这样的训练中,使学生逐步学会倾听。在交际的过程中,让学生学会与其他人合作做事,学会礼貌地与人沟通。

单靠口语交际课来培养学生的口语交际能力是不够的。老师要在语文教学中,在学生的学习和生活中,随时留意学生的交际活动,有意识地进行培养。在语文教学中,老师可以利用文中的插图和情境,进行口语交际的训练,同时可以促进学生对文本的理解和感悟。我们还可以把口语交际的教学与语文学科实践活动紧密结合起来,在主题的实践活动中,提升学生的交际能力。

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