一、活动主题

感受四季。

二、活动背景

《四季》是一首富有童趣的儿歌，作者通过描述了四个季节各有代表性的事物表现四季的特征。诗歌内容与学生生活实际联系紧密，可自然引发学生的思考、感受，进而引导学生表达。

三、活动目标

1.通过口语交流，引导学生说完整的话;尝试在描述中运用积累的词语，逐步培养学生积累与运用的能力。

2. 在老师指导下可以阅读浅近的古诗，初步学习用诵读表达自己对情感和语言的感受。

3.在实践活动中能够用图画、吟诵等形式表达出自己对四季的喜爱，锻炼与人合作学习、与同伴交流的能力。

四、活动过程

1.画一画，说一说。

【学生活动】

(1)课前准备：在家中仿照课文插图画一幅你最喜欢的季节图，要求画出这个季节最有特点的景物。

(2)以小组为单位，进行分享、展示，互相评价。仿照书上段落用词或句子描述作品。

(3)分四季选出好的作品，班中展示并做介绍。

【教师活动】

鼓励学生用几句话表达出自己所喜、所见、所想，大胆发言;指导学生自然、大方地表述观点。

2.读一读，背一背。

【学生活动】

(1)四季非常美，看老师带来的图片，读一读图上的词语，学习积累。

参考词语：

描写春天的词语：春暖花开、花红柳绿、鸟语花香、风和日丽

描写夏天的词语：绿树成荫、荷叶圆圆、狂风暴雨

描写秋天的词语：瓜果飘香、层林尽染

描写冬天的词语：鹅毛大雪天寒地冻、冰天雪地、白雪茫茫

(3)在小学课本里还有很多描写四季的诗句，初步了解并背诵自己喜欢的诗句。

参考诗句：

春季：《春晓》孟浩然、《咏柳》贺知章。

夏季：《小池》杨万里。

秋季：《山行》杜牧。

冬季：《江雪》柳宗元、《咏梅》王安石。

【教师活动】

教师活动前准备图片和诗词，在活动过程中指导学生积累、吟诵。

3.编一编，写一写。

【学生活动】

(1)学习课文的句式，“什么对什么说”或“什么怎么样地说”，看着你的图画，创编新诗。

(2)在图画边，配上你喜欢的诗句，或用积累的词语写下自己想说的话，写出完整的句子。

(3)小组交流。

【教师活动】

教师点评，可在教室学习园地展出学生绘画作品和新诗。

五、活动总结

美丽的大自然变化无穷，我们要善于用自己的一双眼睛仔细观察，试着用自己喜欢的方式记录下自然的模样与风采。