第二课时

教学目标：

1. 认识笔画竖弯，会写“西”。

2. 正确朗读课文，背诵课文。

3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学过程：

一、想象情境，读懂诗句

1. 出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么?用“我看到( )的荷叶”说话。

引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。

老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。

引导学生仔细观察插图， 展开想象， 以提供句式的方式， 引导学生规范表达， 并理解诗句“ 莲叶何田田”的意思。

2. 教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来?

采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样?让我们怀着快乐的心情读一读这句。

3. 教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心?(河里的小鱼)。你从哪句诗中读懂的?(鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。)

(1)教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。提供句式引导学生开展说话练习：

鱼儿在荷叶间玩( )的游戏，一会儿游到( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )。

(2)在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。

引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程中想象画面，感受情趣。

4. 聚焦方位词：东、西、南、北。

(1)标注东南西北方位坐标，建立直观感受。

(2)发现诗句中的两组相对的词：“东—西”“南—北”。

(3)参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。

5. 分小组合作表演，背诵诗句。

二、拓展阅读，积累知识

1. 江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。(教师出示图片或课件。)

2. 教师：看到这些景色，你想说什么?指名说。

3. 小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的《池上》。

课外拓展， 通过教师出示图片，也可请去过江南的学生展示照片， 让学生进一步了解江南， 感受江南的美丽风光。

三、指导书写“西”

1. 教师在田字格中范写生字，一边写一边指导学生认识新笔画竖弯，强调书写注意点，学生跟着书空。

2. 指导学生按笔顺提示描红。

3. 学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

4. 反馈评价：展示优秀书写;出示问题范例，纠正;学生继续练写。