教学目标:
借助图片,正确拼读g、k、h和介母u、单韵母ɑ、o组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学准备:
字母卡片、音节卡片、挂图。
教学过程:
一、图片引入,学习三拼音节guā
1.课件出示图片,引导说话:图上画的是什么?(西瓜、黄瓜、南瓜)
同学们,你们还知道什么瓜?(丝瓜、苦瓜、冬瓜……)
图片引入,把三拼音节guā和学生熟悉的“瓜”建立联系,激发拼读的兴趣,降低拼读的难度。
2.学习拼读三拼音节guā。
(1)认识三拼音节。
在学生充分说话的基础上,教师相机出示音节guā,并提问:音节guā和前几课学的音节有什么不同?
教师板书guā的三拼过程:g-u-ā→guā,并告诉学生:中间的u叫介母,像这样由声母、介母和韵母组成的音节叫三拼音节。
(2)学习拼读三拼音节guā。
教师示范三拼连读g-u-ā→guā,学生跟读。
学生开火车、同桌互读,练习拼读三拼音节guā。
教师相机出示口诀“声轻介快韵母响,三音连读很顺当”,帮助学生掌握拼读的要领。
(3)学生拓展拼读guǎ、guà。
在对比中加深对三拼音节的认识。
二、同伴合作,练读三拼音节
1.出示三拼音节guà、kuā、huā、guō、kuò、huǒ。
2.四人小组合作,练习拼读音节。
3.说说哪些词语里有这几个音节。(“挂面”的“挂”、“郭老师”的“郭”……)
4.出示“火”,巩固音节huǒ的拼读。
5.课件出示:
(1)指导学生说话:这几幅图上的是什么?
(2)教师出示三拼音节huā及其拼读过程,学生自己拼读。
(3)学生说说哪些词语里有这个音节。(“桂花”的“花”、“牵牛花”的“花”、“牡丹花”的“花”……)
将音节词与生活中的事物结合起来,让学生感受到学习音节词的价值和意义。