【导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是44886整理分享的部编版小学二年级下册语文《雷锋叔叔，你在哪里》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、会认12个生字，会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　过程与方法

　　1、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么？通过背诵积累语言。

　　情感态度价值观

　　1、懂得奉献爱心，乐于助人。

　　重点

　　1、识字、写字。

　　2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。

　　难点

　　理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。

　　教法

　　诵读感染法、引导点拨法

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。

　　同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”

　　1、介绍雷锋生平

　　他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。（板书：你在哪里）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、老师深情范读，生初步感知文章内容。

　　2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。

　　3、出示生字

　　1、识字

　　重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”

　　２、写字

　　冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。

　　迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。

　　滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。

　　三、朗读感悟，体会雷锋精神

　　1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落，多读几遍。

　　2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？

　　3、小组讨论、交流。

　　四、完成课堂作业

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、出示生字。

　　2、读课后的词组。

　　二、精读课文

　　1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？

　　2、交流画面（重点汇报第二节、第四节）

　　三、学习文章第2节

　　1、齐读第二节。

　　2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。

　　3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？

　　学生讨论、交流、汇报

　　教师小结：（难过、害怕、着急）

　　那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？

　　（高兴、很感谢、喜欢他）

　　4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？

　　学生讨论、交流、汇报

　　老师相机小结：

　　蒙蒙的细雨、泥泞的路

　　理解学习生字：曾――曾经。泥泞――道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是――脚印。

　　在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。

　　四、学习文章第四节

　　1、齐读第四节。

　　2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。

　　3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？

　　学生讨论、交流、汇报

　　教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）

　　对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？

　　（高心、开心、感动）

　　4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？

　　老师相机小结：

　　（荆棘）

　　理解学习生字：年迈――年老。荆棘――带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。

　　5、齐读第五节

　　啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

　　五、联想与思考

　　（1）、思考：

　　我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在（）。

　　哪里需要献出爱心，（）。

　　（2）我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？

　　学生讨论、交流、汇报

　　老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。

　　六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。

　　七、布置作业

　　1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。

　　板书：

　　雷锋叔叔，你在哪里

　　小溪小路

　　迷路的孩子年迈的大娘

　　哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里

　　教学目标：

　　1、会认14个字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　重点难点：

　　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　　2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

　　教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、激情导趣。

　　1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。

　　2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。

　　教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

　　二、初读课文，整体感知。

　　学法指导：

　　（投影出示）标注：标出诗节。

　　识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

　　想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）

　　讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

　　师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

　　教师个案：

　　1、配乐诵读

　　2、学生按自学四步骤学习课文。

　　3、检查自学情况：

　　①小老师领读生字

　　②小组开火车读

　　③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

　　④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

　　⑤扩词。

　　⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。

　　⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。

　　⑧指名分节读诗歌，正音。

　　三、写字指导。

　　1、观察我会写的字，说发现。

　　2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

　　3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）

　　4、展示交流。

　　教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。

　　四、认读新词。

　　（投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘

　　五、重点识字。

　　（读不熟的字放到句子中记一记）

　　六、同桌互读，打五角星。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字词。

　　听写生字。

　　教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。

　　二、朗读感悟。

　　v读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）

　　a)听：脱离课本，看图、倾听。

　　b)想：就听到的内容展开想象。

　　c)思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。

　　d)悟：

　　1、练读（四人为一组）

　　2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）

　　3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）

　　4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

　　5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”

　　教师个案补充：

　　1、教学第一第二节诗歌。

　　①理解“足迹”的意思。

　　②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？

　　③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。

　　小组交流，指2名学生上台讲讲故事。

　　④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？

　　⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？

　　自由准备――指名读评议――齐读

　　⑥小结学习方法：读――编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）――读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）

　　⑦小组合作学习第三、四节诗歌。

　　⑧展示（略）

　　⑨学习最后小节。

　　⑴给“寻觅”找个近义词。

　　⑵说说你读懂了什么？

　　⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。

　　⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。

　　出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。

　　②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。

　　三、积累。

　　（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：

　　1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。

　　2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

　　3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）

　　四、练习背诵课文。

　　教师个案补充：

　　1、朗读全文。

　　2、小组朗诵。

　　3、指5名学生分节配乐朗诵。

　　4、自己喜欢哪一节就站起来接读。

　　5、练习背诵

　　6、总结课文，提出希望。

　　板书设计：

　　小溪小路

　　抱小孩雷锋背大娘

　　（板书用红线连接成一颗爱心形状）

　　作业布置：准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。

　　

　　教学重点

　　1．认字、写字、朗读课文。

　　2．感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　1．课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗？他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗？板书：雷锋叔叔，你在哪里。指导齐读。

　　2．你了解雷锋叔叔哪些事迹？教师简介雷锋事迹。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问、记一记。

　　2．小组长检查自学情况，教师巡视。

　　3．检查自学情况

　　（1）投影出示文中生字（带拼音）谁能当小老师领读？

　　（2）小组开火车读。

　　（3）去掉拼音，开火车领读。

　　（4）游戏“采花”。课件出示12朵小花，每朵小花上一个生字，如果能读准生字并正确组词，小花自动离开，被采下。教师随机奖励给学生一朵小花。

　　（5）投影出示词语：

　　雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要（学生练读，全认对的可以站读，每小组选派一人试读。如全读对，给小组打100分）

　　（6）用自己喜欢的颜色，在书上画出这些词语。

　　（7）全班交流，说说自己用什么方法，把生字记住的。（学生交流识字方法，正确分析字形）

　　（8）同桌互相检查。（用字卡互问，读字组词。全读对的给他的书上画一个五角星）

　　（9）这些字同学们认的这么好，那么谁想来读读这首诗吗？（小组练读，指名试读，互相评议、正音）

　　三、指导写字

　　1．观察我会写的字，说发现。

　　2．教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字上部分要扁，下面是“目”要细长。“迹”要注意“亦”不要写成两竖。“滴”右边不要写成“商”。

　　3．学生练写。（同时播放轻音乐）

　　四、读诗、巩固识字

　　五、小结，这节课，你有什么收获（学生谈收获）

　　六、实践活动：收集有关雷锋叔叔的资料，积累名句

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1．读字，喜欢哪个字，就给它扩词。

　　2．读词，可以用你喜欢的词说一句话。

　　二、朗读感悟

　　1．课件出示小溪、小路，同时播放课文录音，引导学生思考沿着“长长的小溪、弯弯的小路”，我们看到了什么、听到了什么？想到了什么？

　　2．学习一、二节诗歌

　　（1）指名配乐读，说说你仿佛看到了什么？

　　（学生交流感受，如果知道这个故事，可以在小组内讲一讲。指导学生谈感受时，重点说说你觉得雷锋叔叔是怎样一个人，最让你感动的是什么？）

　　（2）小组内练读，说说怎样读才能把感情表达出来。（教学这一环节时，要充分信任学生，用他们自己的读法表达感情，并指导互相评议，取长补短。）

　　（3）这两节诗你是怎样学的？（指导学生小结学法），你们能用这种方法三、四节诗吗？

　　3．小组合作学习学习三、四节诗，并汇报展示，重点指导学生说雷锋叔叔的精神体现在哪里，并指导朗读。说说怎样读最能表达感情。

　　4．学习第5节诗歌。自读第5节诗歌，说说你读懂了什么？哪些地方不懂？小组讨论“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。你能理解吗？（这一环节，要引导学生深入理解雷锋精神，使学生明白我们需要人间处处有雷锋）。结合身边的人和事，说说你身边的小雷锋好吗？（学生讲身边的雷锋故事）

　　5．感情朗读（小组比赛，汇报朗读，重点突出读读记记中列出的词语），读出韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情，从而领悟对雷锋精神的赞美之情。

　　三、扩展积累

　　1．指导说出自己收集到的名句。

　　2．投影出示

　　①雷锋出差一千里，好事做了一火车。

　　②一个人做一件好事并不难，难的是一辈子作好事，不做坏事。

　　3．拓展填空：

　　弯弯的（）长长的（）晶莹的（）蒙蒙的（）温暖的（）

　　四、指导写字

　　1．出示要写的几个字，“迷、锋、泥”，指导学生观察这几个字在四字格中的位置。

　　2．教师范写。

　　3．学生仿写。（播放音乐）

　　五、练习背诵

　　1．喜欢哪小节就练读，全班接读。

　　2．试着背一下你喜欢的那小节。

　　3．试背全文。

　　六、总结全文，谈体会

　　七、实践活动：举行“雷锋叔叔知多少”的故事会

　　板书设计

　　6雷锋叔叔，你在哪里

　　背大娘小溪

　　雷锋

　　抱小孩小路