“老骥伏枥，志在千里：烈士暮年，壮心不已。”那是曹操的梦；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”那是诗仙李白的梦；“宁肯枝头抱香死，何曾吹落北风中。”那是宋代诗人郑思肖的梦。我的中国梦，是希望中国教育更完善的梦。 　
　　 　
　　我国教育一直高呼“素质教育”，以培养学生的“独立思考能力，实践能力”为主，坚持以“培养什么人，如何培养人”为核心，但在许多地方，在许多学校，又有哪一个坚持这样了呢？到头来，还是以“分”为主的应试教育啊！素质教育的口号不知道喊了多少年了，先后开展的素质教育试点学校和地区，也逐渐醒悟过来了，什麽素质教育啊？升学率升不上去，又有什麽意义呢？只要是大环境不变，小气候也就兴不起风浪。素质教育试点重返应试教育的事也已屡见不鲜。不过有一点却是颠扑不破的真理，不论是应试教育还是素质教育，来自各方面的压力最终都要汇集到老师和学生们身上。君不见，现在教师们起早贪黑，又是搜试题，又是讲试卷，真是忙得晕头转向，只觉得天昏地暗，日月无光。学生呢？也好不到哪里去，作业一科一科的写也写不完，尽管校长在口中反复的说着：“作业要适量，时间要合理。”任课老师们都本着“我为你们好”的原则，拼了命的布置作业，只是想在学期结束之时，有好的硕果丰收。我们做学生的，只有叫苦不迭，毫无自由可言，即使我们享有发言权这一公民最基本的权利也不行，国家的法律在学习面前变得毫无价值可言。更可悲的是，在很大程度上，教师却成了失败的素质教育的替罪羊。 　
　　 　
　　教育应该向人们传递的知识和经验可以粗略地划分两大类：一是生活方面的知识与验；二是工作方面的知识与经验。前者有助于提高人们生活的质量，后者有利于增强人们从社会中获取资源的能力。而我们的教育内容正好缺失了“生活教育”这一半。所以，我们的许多学生能够考试考高分，却不知道如何安排日常的衣食住行。这就是中国教育的弊端，培养了一群群“高分低能”的人。 　
　　 　
　　我们学生常说的一句好就是：“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”虽然我们也懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”但我们不希望成天在为分数而奋斗，变成只会读书，考试的呆子，而是希望在学习上既学习科学文化知识又学习如何做人做事，以及怎样好的处理人际关系并适应生产生活，培养高尚的道德品质。成为真正的受到了教育的好的影响的新一代学生。 　
　　 　
　　这就是我的中国梦，是我希望中国教育更加完善，更有益于学生而从心底生出来的梦。