语文课程资源除课堂内的，还有课外学习资源，内容十分广泛、丰富。语文教学场所不仅仅是课堂，还有其他教学、教育渠道。

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》一年级上册教材，具有一个明显的特点，那就是识字教学有了很大的变化，真正体现了低年级以识字教学为重点。如何让识字教学与课外学习资源有机结合?我建立了学生“生字袋”档案。通过一个月的实践，效果明显。我的具体做法是：让学生把自己在课外书上、电视上、商标上、街道招牌上等认识的字写在卡片上。为了统一卡片规格，可制成扑克牌大小，不会写的字可由父母代劳。次日上学由老师检查，读对一个字奖一颗独立星。老师在卡片的右下角写上制作人的姓名，贴在展示台上，供其余学生交流，互助互学一段时间后放入该生的“生字袋”档案，作为定期“识字大王”评比的依据和期末总结统计之用。这项工作的实施，把学生从课内认字引向课外认字，使学生凭借丰富的识字资源增识汉字。这项自主学习对学生识字量的扩大，识字能力的培养，起到了不可磨灭的作用，而且培养了学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。在拓宽学生认字领域的同时，为学生学会自主、探究学习打下基础，更为以后的自主阅读立下汗马功劳。