好多年了，我发现部分学生对“既”与“即”的字形容易发生混淆，以至于在书写时，老是把“既然”写成“即然”，把‘即使”写成“既使”。怎样才能让学生巧妙区分这两个字呢？我百思不得其法。

有一天，不知从哪里来的灵感，我终于找到了医治这疑难病症的妙方。“既”的右边部首是四画，而这个字的声调是去声，即第四声；“即”的右边“卩”有两画，恰巧这个字的声调是阳平，即第二声。我立即把这个规律欣然告诉学生，大家如获至宝。有位学生竟高兴得从座位上跳起来，他就是常为写错这两个字而“服刑”的王彦力。他激动地说：“以后我们再也不用为它俩犯愁了，真是动动脑、规律找、困难倒啊！”是啊，一遍又一遍的抄写识记常常会徒劳无功，有时动动脑子、找找规律，识字就变得如此轻松。