小学低年级承担着识字这一艰巨任务，而识字量大又是现在小学语文教学让师生都头疼的现实，靠单一的教学方法，很难达到理想的教学效果，我在教学中常选用“六个一”教学生字，现简介如下：

读一读：①读你认识了的生字。②齐读生字。③分组读生字（可分为男女生组、同桌组、师生组、自由组合的组……）④指名读。⑤开火车读。⑥领读……

找一找：①找声母相同的字。②找韵母相同的字。③找声调相同的字。④找偏旁、部首相同的字。⑤找结构相同的字。⑥找这些字在什么地方出现过（可以是课文、也可以是其他书籍、报刊、商标、标识……）

数一数：①数一数每个字有多少画，在这组字中，哪些字笔画最多、哪些字笔画最少、哪些字笔画相同。②数一数声、韵、调相同的字有哪些。③数一数偏旁、部首相同的字有哪些。④数一数结构相同的字有哪些。⑤数一数生字中哪个字出现的频率最高。

猜一猜：①是动词的，做动作让学生猜。②说出这个字的特征，让学生猜。可根据学生情况按如下步骤进行：这个字是什么结构、左面是什么、右面是什么、这个字有多少画……③老师或学生站在黑板前书空，学生在下面猜。④老师或学生在黑板前做某字词的口型，学生猜。

说一说：①学生认真观察每个要写的生字，注意观察每个字所占位置，然后说一说这个字的关键笔画。②说一说每个字的记忆方法。③说说每个字可以组哪些词，可以用组的词造哪些句。④说说生活中在哪些地方见到过这个字。

写一写：①学生书空：在同桌的手上写、用手在桌子上写、左手在右手上写……②在书上描红，再仿写。③看教师范写，再临写。④在自己的练习本上写……

以上教学生字的“六个一”，在教学时可以每个步骤都用上，也可以根据内容与学生实际灵活运用。这“六个一”教学的优点在于将生字教学活动化了，避免了单一的重复；同时，在运用这“六个一”进行教学时辅以竞赛的方式，效果会更理想。