一、教学目标

知识与能力：

1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。

2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。

3．掌握ai、ei、ui标调的方法。

过程与方法：

1．培养学生的自学能力和合作意识，掌握基本的拼读方法。

2．图文结合，利用图片引导学生自主学习。

3．通过教师的示范、评议指导拼音的书写。

情感态度与价值观：

1．初步知道学习汉语拼音的重要性。

2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。

二、教学重难点

教学重点：

1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。

2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。

教学难点：

掌握ai、ei、ui标调的方法。

三、教学策略

在教学中，从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进、螺旋式上升地落实知识点，化解难点。　　　　

1．以忆导学，注意知识的紧密衔接。

2．以图助学，注重知识的迁移导出。

3．循序渐进，梯度教学由浅入深。

四、教学过程

（一）情境导入

1．今天，老师给大家带来了六个彩球，多美呀！瞧。每个彩球都有一个名字，大家一起来读一读吧。这六个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我？（单韵母）

2．揭题：这六个彩球可高兴啦！它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么? 这是你们的新朋友ai，跟她一起来的还有ei、ui。它们的大名叫复韵母。

【设计意图】通过对单韵母的复习，引出新知识──复韵母，由此激发学生学习课文的兴趣。

（二）学习新知“ai”

1．做游戏：比高矮。请一个同学到讲台上来，挨着老师站。引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮？老师和学生是怎么站的？

2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。

3．教发音方法。先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断；老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。 

4．谁有好办法记住ai？（鼓励学生编顺口溜或儿歌）

5．读ai的四声并运用四声组词说话。

（1）ai可神气啦，它还给自己戴上了漂亮的帽子。课件出示ai的四声，你还认识它们吗?

（2）ai的本领可大呢，它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗？学生自由发言。

（3）展示老师搜集的部分词语，帮助积累。

【设计意图】学习“ai”的发音、拼读，为下一步学习“ei、ui”做好铺垫。

（三）学习新知“ei”

1．出示课件：课文插图。引导观察图画，这个小男孩在做什么？想象一下，他砍柴时嘴里会发出什么声音？

2．谁来模仿做一下？（请学生上台表演）

3．ei就是我们的第二个新朋友。（点击出示ei）

4．教发音，仔细听音，体会发音。

5．认读ei的四声。

（四）学习新知“ui”

1．出示课件，请看大屏幕：小女孩什么打扮？用自己的话说一说。

2．小女孩有一个好听的名字，猜一猜她叫什么？指名读ui。说一说，自己是根据什么叫出小女孩的名字的。

3．听录音朗读，老师示范读，学生练读。

4．ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子。（点击ui的四声）谁会读?

（五）学习ai、ei、ui标调的方法

1．出示ai、ei、ui的四声。看一看，它们的帽子都戴在谁的头上。

2．小结ai、ei、ui标调规律，课件出示：声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面谁来戴。

3．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。

【设计意图】这一环节的设计联系了生活，将拼音变成孩子的朋友，用戴帽子的游戏使学生掌握ai、ei、ui的标调方法。

（六）指导书写

1．根据单韵母的书写方法，指名学生到黑板上的四线格里写ai、ei、ui。

2．老师示范写ai、ei、ui，学生认真观察，再在书上的四线格里练习书写。

【设计意图】先观察再书写，以及教师正确规范的书写展示，能够帮助学生养成良好的书写习惯。 

（七）运用ai、ei、ui

1．复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。自由读，指名读，教读，看拼音大转盘，四个小组比赛读。

2．出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有ai、ei、ui的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。

【设计意图】以游戏的形式巩固所学知识。一是增加学生的兴趣，巩固记忆，二是教给学生拼读的方法。

（八）课后小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

课下我们也试着和这些复韵母交朋友吧！搜集一些含有复韵母ai、ei、ui的拼音，读给爸爸妈妈及身边的人听吧！