《操场上》教学设计|部编教材

语文教案 2019-4-1 883

一、教学目标

知识与技能:

1.认识十四个字,会写“八、入、大、天”四个字,认识五个偏旁。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.观察生活,收集相关词语。

过程与方法:

感受学校生活的美好。小组合作学习,交流信息。

情感态度与价值观:

喜欢学校生活,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣;养成乐于积累词语的好习惯。

二、教学重难点

教学重点:

认字写字,认识偏旁,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

认字写字,掌握学习生字的方法。

三、教学策略

本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中让学生看图说,再通过反复多种的形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

1.充分利用教材优势,让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。

2.自主识字,感受乐趣。学生在课文中初读生字后,让学生拿出生字卡片,自己选择自己喜欢的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

3.探究识字,培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。

四、教学过程

(一)谈话导入,激发兴趣

导语:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?

师:小朋友观察得都很仔细,说得也很好,现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来:“下课了,操场上真热闹。小朋友有的拔河,有的跳高,还有的拍皮球。”老师这句话说得好听吗?因为老师用了有的……有的……还有的……

师:在其中,你最喜欢哪些体育活动?能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的运动吗?

【设计意图】看图片联系生活,激发学生学习兴趣。

(二)出示课题,读读词语

1.师:同学们这么喜欢运动,就让我们一起来到操场上做运动吧!借助拼音正确读读课题。

2.齐读课题。

3.读词语。

师:我们今天要学习哪些体育活动的词语呢?看书读一读。

师:在小组内读一读词语,读准字音,画出生字多读几遍。

【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。

(三)学习字词,认识偏旁

1.多种形式,反复认读。

出示带拼音的词语,指名读、齐读、男女生比赛读。

课件出示去掉拼音的词语,指名读、齐读。

师:下面我们来开火车读,比一比看哪列小火车开得速度最快,声音最响亮。

2.读字摆字卡。

师:请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开,听清要求:请你读一个摆一个,老师要考考你们是不是真的认识它们了。

3.词语归类,发现规律。

师:老师请一个同学上来,其他孩子读词语,让他表演。你们可要仔细观察哟,老师一会还要有问题提出呢!

师:我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的;“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。

师:今天我们要学习两个新偏旁,一个和手有关,叫“提手旁”。看看老师是怎么写的:手──扌,还有一个跟脚有关,叫“足字旁”。足──⻊,“足字旁”由足变化而来,当他做偏旁时腿一缩,多有礼貌。

4.学生跟老师书空新偏旁。

师:举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧! 

小结:我们的中国汉字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字宝宝,就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们,就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。

5.指读认读字,巩固生字。

师:新的偏旁我们认识了,大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语!

【设计意图】教学中创设自主学习的时间,学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中,要加强学生自主、合作、探究的实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力。

(四)读读儿歌,感知大意

1.自己借助拼音,把儿歌读正确。

师:有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来,再借助拼音读一读。

师:老师也圈出了今天要学的生字,看看你圈得和老师圈的一样吗?现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。

生自学生字。

2.指名读,感知儿歌内容。

师:谁能把这首小儿歌再读读?注意生字读准确。

【设计意图】整体感知课文,熟悉本课内容。

(五)学习生字,指导书写

1.学习书写“八”“入”。

1)观察字形。

师:孩子们读得真不错,现在老师要看看你们写得怎么样?(课件出示:“八”“入”)

师:请大家仔细观察观察,“八”和“入”有哪些不同?

指导:“八”和“入”同是一撇一捺,同是撇低捺高,但“八”的两笔分开,“入”两笔相连。

2)教师范写。

3)生书空。

4)生描红,仿写。

5)全班展示并反馈。

2.学习书写“大”“天”。

1)仔细观察“大”“天”,比一比,说一说。

2)生书空并描一描。

3)全班展示并反馈

3.用“八、入、大、天”组词。

师:本课的生字我们都会写了,谁能用这些字来组组词语?(学生组词)

【设计意图】对比字形,发现不同,书写生字。

(六)课后小结

这节课我们学了九个生字,老师给大家留一项作业:请你下课后注意观察,你在哪儿见到了这些字,它和谁在一起,咱们下节课再交流。这节课我们还学了许多关于操场上的知识,我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧,让我们一起到操场上做运动吧!

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