人教版二年级上册语文园地的编排及建议|部编教材

语文教案 2019-4-1 526

 

“我的发现”,一定要让学生自己去发现,体验发现的乐趣。

 

“日积月累”,读、背、记住,不用作过多的分析。

 

对课文的分析理解不要花很长的时间,目标集中在:认字,写字,把课文读得正确、流利。

 

“展示台”给学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。

 

  教材尽可能多地为学生提供了展示的机会,在语文园地里设有展示台。鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获,使学生不断产生成就感。如,语文园地一的展示台,引导学生展示自己制作的书签、贺卡,自己写的儿歌、画的图画;语文园地三的展示台,引导学生展示自己课外识字成果、收集到的北京风景明信片以及自己的文艺才能;语文园地四的展示台,引导学生制作、交流识字卡片。

 

这样安排,从儿童的年龄特点出发,采取了他们喜闻乐见的、能主动参与和积极投入的方式、方法,激发、调动学生学习的主动性,积极性,使他们感受到学习的快乐,进而不断产生学习动力,并逐渐把学习作为促进自身发展的需要。学生经常有机会展示课内外学习的成果,还能促使他们有意识地在生活中学习语文、成为学习语文的有心人。

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