学会尊重|部编教材

语文教案 2019-4-1 706

  一、教材分析

 

  《从现在开始》是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物苦不堪言,而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。课文让人忍俊不禁之外,更是贴近小朋友的生活。

 

  二年级的孩子们年龄小,在家里受到的关注多,做事往往以自我为中心,难以考虑尊重别人,为别人的感受着想。针对在学校里有孩子当了小干部,神气有余,而理解关心尊重小朋友不够。因此在教学过程中我将充分利用故事提供的良好语言环境,创设情景,让学生的明白:猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯方式,招致“民怨沸腾”,而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。

 

  课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理,这恰恰是本课的教学重点以及难点。以人为本,应该成为现代社会生活的准则。这一准则,应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

 

  二、教学目标

 

  知识与技能:正确、流利、有感情有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理;

 

  过程与方法:创设情景,角色扮演,激起学生的学习兴趣,让学生在活泼、开放的课堂里自主发展;

 

  情感态度与价值观:懂得尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

 

  三、教学准备

 

  (一)学生准备:

 

  1.了解猫头鹰、袋鼠、小猴子生活习性的资料;

 

  2.搜集自己喜欢的小动物的生活习性资料。

 

  (二)教师准备:

 

  1.生字卡片;

 

  2.猫头鹰、袋鼠、小猴子的卡通图片;

 

  3.查找本文作者管家琪的资料;

 

  4.制作ppt课件。

 

  四、教学过程

 

第二课时

 

  一、创设情景,激情导趣

 

  1、课件展示:动物王国

 

  (1)师:在美丽的大森林里,有一个环境优美、绿树成阴的动物王国,那里住着许多小动物,你们看看都有谁?(看屏幕,指名说。)

 

  (2)师:小动物们在狮子大王的带领下,过着幸福、快乐的日子。可是,有一天,发生的了一件有趣的也很重要的大事,那是什么?原来是竞选“万兽之王”大会,你们想不想去看看呀?

 

  (3)师:不过呀,在去之前,狮子大王有令,要想进入动物王国,必须要闯两关,你们有信心吗?

 

  课件展示:第一关:认读词语,读准字音;第二关:模仿狮子大王的语气宣布命令。

 

  第一关过关方式:直接认读、看嘴形猜字;

 

  第二关过关方式:出示狮子大王宣布的命令,指名读,齐读。

 

  二、初读课文,整体感知

 

  过渡:同学们,你们太棒了!成功地闯过了两关,狮子大王说,你们都可以进入动物王国,去参加竞选“万兽之王”的大会。下面,请你们自由地读读课文,说说你知道都有谁轮流当上了大王?(让学生自由读课文)      

 

  1、师:都有谁轮流当上大王?相机贴图:猫头鹰、袋鼠、小猴子   

 

  2、师:谁来给我们说说,你对三种动物知道些什么? (指名说)

 

  过渡:同学们懂得的知识真多呀!老师也想加入你们的行列,你们想听老师读读课文吗?

 

  3、教师范读,学生边听边画出三位大王发布了什么命令。

 

  三、进入情境,学习课文

 

  1、学生分别汇报猫头鹰、袋鼠、猴子三位大王发布的命令。

 

  课件展示:

 

  “从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事!”

 

  “从现在开始,你们都要跳着走路!”

 

  “从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”

 

  以个人读、小组读,齐读的形式进行角色体验。

 

  2、创设情境:现在,大家都知道这三个小动物是怎样当大王的,如果你也有机会给他们投一票,你会把你宝贵的一票投给哪只动物呢?

 

  ①指名回答。

 

  ②投票汇总。

 

  ③品读猴子的命令。

 

  3、引导学生明白什么是“习惯的方式”。

 

  ①师简述。

 

  ②投影动物彩色图片:指名说说这三个小动物习惯以什么方式过日子?用上“喜欢”这个词来说说它们的生活习惯。

 

  师:看来,森林里的每个小动物都有自己的生活习惯。

 

  4、①投影课文图3  

 

  师:按自己习惯的方式过日子,多快乐呀!当小猴

 

  宣布时命令,小动物们有什么表情呀?(看屏幕,指名说。)

 

  ②课件展示:“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”

 

  ③师:老师请小朋友们以自己喜欢的语气来读读这段话。谁来替小猴子来宣布一下?(指名几个学生读)

 

  师小结:刚才大家以不同的心情,不一样的语气,读出了不同性格的猴子,无论是哪一种读法,老师觉得都对,都是你们真实的感受和独特的见解。

 

  5、课件展示:“大家听了议论纷纷,可是又不得不服从命令,只好天天熬夜。一个星期下来,动物们都叫苦连天。”

 

  ①讨论:猫头鹰大王让动物们“白天休息,夜里做事”,这样做行不行?

 

  师:可是,大王下的命令,我们也不能不听呀。

 

  师:就这样,白天森林里——静悄悄的,没有一点声音,小动物们都在睡觉……

 

  师:再也听不到——

 

  师:再也看不到——

 

  师:到了晚上呢?森林会怎样?

 

  生:……

 

  师:晚上做事,动物们会碰到哪些困难呢?

 

  (课件出示句式:有的说__________,有的说_________,还有的说__________。)

 

  ②师:刚才大家七嘴八舌,你一言我一语的,都在谈自己的看法,这种情形用文中的一个词来形容叫什么?(引导领悟“议论纷纷”的含义。)

 

  ④师:看来大家都不同意猫头鹰的做法,在不断的抱怨,不断的诉苦,文中就有一个词形容这个意思,你们知道是哪个词吗?

 

  ⑤体验品读:是呀,这是多么辛苦、多么疲惫的一个星期呀!请同学们带着这种感觉好好读读这段。

 

  6、课件展示:课文第3自然段

 

  ①体会袋鼠的心情

 

  师:袋鼠也熬了一个星期,苦了一个星期,累了一个星期,现在终于轮到它当万兽之王了,它是怎么想的呢?自已读读。

 

  师:你能体会袋鼠的心情吗?

 

  师:你们有激动的时候吗?说说生活中什么事让你激动?

 

  师:你能带着激动的心情读一读袋鼠说的话吗?

 

  ③品读袋鼠宣布的命令

 

  投影句子:听了袋鼠的话,大家直摇头,可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。

 

  师引读:当太阳火辣辣照下来,森林里的小动物只好——

 

  当风呼呼地刮着,森林里的小动物只好——当雨哗哗地下着,森林里的小动物还是只好——

 

  师:(做摇头的动作),是呀,所有的动物都被折腾得受不了了。

 

  7、同学们,你们说,这次竞选“万兽之王”谁应该当选呀?

 

  过渡:看来,你们跟狮子大王真是英雄所见略同呀,看看这狮子大王最后作出什么决定。课件展示:第5自然段    (齐读此段)

 

  8、师:猴子大王告诉我,它想请个知识丰富的同学做副首领,帮助它管理森林,你们想试试吗?

 

  课件展示:照样子说一说:

 

  神气极了        荡来荡去     立刻喊起来

 

  可怕极了        跑来跑去     立刻欢呼起来

 

  ______极了     ______    立刻________

 

  【设计意图】创设语境,让学生口答以上练习,训练口语表达。

 

  9、小结:在猴子大王的带领下,动物王国的小动物们,它们一定也会像往常一样快乐、幸福地生活。选举大会就要结束了,面对当了一个星期“万兽之王”的猫头鹰和袋鼠,你们想对它们说些什么呢?情感升华:让学生畅所欲言,引导学生明白——尊重别人的道理。

 

  四、拓展思维

 

  我们学了这篇课文,你觉得我们要谢谢谁?为什么呀?

 

  课件展示:本文作者及其作品,鼓励学生在课余时间多读书。

 

  五、作业精选(二选一)

 

     A、跟自己的好朋友进行故事表演;   B、看一篇童话故事。

 

  六、板书设计

 

  21.从现在开始

                   猫头鹰(贴图)   熬夜

                   袋 鼠(贴图)   跳着走            尊重

                   小猴子(贴图)  按习惯方式

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