一、教材分析

 

　　《从现在开始》是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文让人忍俊不禁之外，更是贴近小朋友的生活。

 

　　二年级的孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。针对在学校里有孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。因此在教学过程中我将充分利用故事提供的良好语言环境，创设情景，让学生的明白：猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯方式，招致“民怨沸腾”，而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

 

　　课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理，这恰恰是本课的教学重点以及难点。以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

 

　　二、教学目标

 

　　知识与技能：正确、流利、有感情有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理；

 

　　过程与方法：创设情景，角色扮演，激起学生的学习兴趣，让学生在活泼、开放的课堂里自主发展；

 

　　情感态度与价值观：懂得尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

 

　　三、教学准备

 

　　（一）学生准备：

 

　　1．了解猫头鹰、袋鼠、小猴子生活习性的资料；

 

　　2．搜集自己喜欢的小动物的生活习性资料。

 

　　（二）教师准备：

 

　　1．生字卡片；

 

　　2．猫头鹰、袋鼠、小猴子的卡通图片；

 

　　3．查找本文作者管家琪的资料；

 

　　4．制作ppt课件。

 

　　四、教学过程

 

第二课时

 

　　一、创设情景，激情导趣

 

　　１、课件展示：动物王国

 

　　（1）师：在美丽的大森林里，有一个环境优美、绿树成阴的动物王国，那里住着许多小动物，你们看看都有谁？（看屏幕，指名说。）

 

　　（2）师：小动物们在狮子大王的带领下，过着幸福、快乐的日子。可是，有一天，发生的了一件有趣的也很重要的大事，那是什么？原来是竞选“万兽之王”大会，你们想不想去看看呀？

 

　　（3）师：不过呀，在去之前，狮子大王有令，要想进入动物王国，必须要闯两关，你们有信心吗？

 

　　课件展示：第一关：认读词语，读准字音；第二关：模仿狮子大王的语气宣布命令。

 

　　第一关过关方式：直接认读、看嘴形猜字；

 

　　第二关过关方式：出示狮子大王宣布的命令，指名读，齐读。

 

　　二、初读课文，整体感知

 

　　过渡：同学们，你们太棒了！成功地闯过了两关，狮子大王说，你们都可以进入动物王国，去参加竞选“万兽之王”的大会。下面，请你们自由地读读课文，说说你知道都有谁轮流当上了大王？（让学生自由读课文）      

 

　　1、师：都有谁轮流当上大王？相机贴图：猫头鹰、袋鼠、小猴子   

 

　　2、师：谁来给我们说说，你对三种动物知道些什么？ （指名说）

 

　　过渡：同学们懂得的知识真多呀！老师也想加入你们的行列，你们想听老师读读课文吗？

 

　　3、教师范读，学生边听边画出三位大王发布了什么命令。

 

　　三、进入情境，学习课文

 

　　1、学生分别汇报猫头鹰、袋鼠、猴子三位大王发布的命令。

 

　　课件展示：

 

　　“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”

 

　　“从现在开始，你们都要跳着走路！”

 

　　“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”

 

　　以个人读、小组读，齐读的形式进行角色体验。

 

　　2、创设情境：现在，大家都知道这三个小动物是怎样当大王的，如果你也有机会给他们投一票，你会把你宝贵的一票投给哪只动物呢？

 

　　①指名回答。

 

　　②投票汇总。

 

　　③品读猴子的命令。

 

　　3、引导学生明白什么是“习惯的方式”。

 

　　①师简述。

 

　　②投影动物彩色图片：指名说说这三个小动物习惯以什么方式过日子？用上“喜欢”这个词来说说它们的生活习惯。

 

　　师：看来，森林里的每个小动物都有自己的生活习惯。

 

　　4、①投影课文图3  

 

　　师：按自己习惯的方式过日子，多快乐呀！当小猴

 

　　宣布时命令，小动物们有什么表情呀？（看屏幕，指名说。）

 

　　②课件展示：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”

 

　　③师：老师请小朋友们以自己喜欢的语气来读读这段话。谁来替小猴子来宣布一下？（指名几个学生读）

 

　　师小结：刚才大家以不同的心情，不一样的语气，读出了不同性格的猴子，无论是哪一种读法，老师觉得都对，都是你们真实的感受和独特的见解。

 

　　5、课件展示：“大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。”

 

　　①讨论：猫头鹰大王让动物们“白天休息，夜里做事”，这样做行不行？

 

　　师：可是，大王下的命令，我们也不能不听呀。

 

　　师：就这样，白天森林里——静悄悄的，没有一点声音，小动物们都在睡觉……

 

　　师：再也听不到——

 

　　师：再也看不到——

 

　　师：到了晚上呢？森林会怎样？

 

　　生：……

 

　　师：晚上做事，动物们会碰到哪些困难呢？

 

　　（课件出示句式：有的说__________，有的说_________，还有的说__________。）

 

　　②师：刚才大家七嘴八舌，你一言我一语的，都在谈自己的看法，这种情形用文中的一个词来形容叫什么？（引导领悟“议论纷纷”的含义。）

 

　　④师：看来大家都不同意猫头鹰的做法，在不断的抱怨，不断的诉苦，文中就有一个词形容这个意思，你们知道是哪个词吗？

 

　　⑤体验品读：是呀，这是多么辛苦、多么疲惫的一个星期呀！请同学们带着这种感觉好好读读这段。

 

　　6、课件展示：课文第3自然段

 

　　①体会袋鼠的心情

 

　　师：袋鼠也熬了一个星期，苦了一个星期，累了一个星期，现在终于轮到它当万兽之王了，它是怎么想的呢？自已读读。

 

　　师：你能体会袋鼠的心情吗？

 

　　师：你们有激动的时候吗？说说生活中什么事让你激动？

 

　　师：你能带着激动的心情读一读袋鼠说的话吗？

 

　　③品读袋鼠宣布的命令

 

　　投影句子：听了袋鼠的话，大家直摇头，可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

 

　　师引读：当太阳火辣辣照下来，森林里的小动物只好——

 

　　当风呼呼地刮着，森林里的小动物只好——当雨哗哗地下着，森林里的小动物还是只好——

 

　　师：（做摇头的动作），是呀，所有的动物都被折腾得受不了了。

 

　　7、同学们，你们说，这次竞选“万兽之王”谁应该当选呀？

 

　　过渡：看来，你们跟狮子大王真是英雄所见略同呀，看看这狮子大王最后作出什么决定。课件展示：第5自然段    （齐读此段）

 

　　8、师：猴子大王告诉我，它想请个知识丰富的同学做副首领，帮助它管理森林，你们想试试吗？

 

　　课件展示：照样子说一说：

 

　　神气极了        荡来荡去     立刻喊起来

 

　　可怕极了        跑来跑去     立刻欢呼起来

 

　　______极了     ___来___去    立刻________

 

　　【设计意图】创设语境，让学生口答以上练习，训练口语表达。

 

　　9、小结：在猴子大王的带领下，动物王国的小动物们，它们一定也会像往常一样快乐、幸福地生活。选举大会就要结束了，面对当了一个星期“万兽之王”的猫头鹰和袋鼠，你们想对它们说些什么呢？情感升华：让学生畅所欲言，引导学生明白——尊重别人的道理。

 

　　四、拓展思维

 

　　我们学了这篇课文，你觉得我们要谢谢谁？为什么呀？

 

　　课件展示：本文作者及其作品，鼓励学生在课余时间多读书。

 

　　五、作业精选（二选一）

 

　　   A、跟自己的好朋友进行故事表演；   B、看一篇童话故事。

 

　　六、板书设计

 

　　21．从现在开始

　　　　　　　　　　         猫头鹰（贴图）   熬夜

　　　　　　　　　　         袋　鼠（贴图）   跳着走            尊重

　　　　　　　　　　         小猴子（贴图） 　按习惯方式