第三节就要上公开课了.我还在看教材,因为我深信,真正吃透教材,读透教材,才能真正上好一堂课.此时,我的目光定格在三个重点句上.也就是猫头鹰说的“从现在开始，你们都要象我一样，白天休息，夜里做事！”袋鼠说的“从现在开始，你们都要跳着走路！”和小猴子说的“从现在开始，你们都照自己习惯的方式过日子。”前两句是“！”，而后一句是“。”一种新的教学思路在我脑中形成。

我请一学生扮演猫头鹰，给他戴上猫头鹰的头饰。

师：猫头鹰，你做了“万兽之王”，感觉如何？

生：很神气。

师：那你神气地读一读猫头鹰的话吧。

生神气地读了。师出示句子―――从现在开始，你们都要象我一样，白天休息，夜里做事（没加！）

师：你们看，这句话中少了个标点符号，你能给它加上去吗？经过讨论，学生认为猫头鹰用很神气的语气说的，应该用上“！”。

师：好的，你们谁能用更神气的语气读读呢？

一学生再读，比前有进步。

师：猫头鹰不仅神气，他还是带着怎样的语气说这句话的呢？引导学生再读这段。

学生找到了“立刻下令”

生：他还是带着命令的语气说的。

师：你真会读书，那你能用命令的语气再读读这句话吗？

师：是的，你真象一位国王在向你的臣民们下命令呢。

师：读到这，你有什么想法？

生：猫头鹰觉得自己很大，他是命令其他动物的，要他们一定要按他的要求做。

生：猫头鹰觉得自己比别人高级。

生：猫头鹰凶巴巴的，欺负别的动物。

生：猫头鹰感觉自己雄霸天下。

师：是雄霸森林吧。

学生笑。

师：是的，你看，一个小小的“！”不仅仅表现了猫头鹰的神气极了，还看出他是在命令其他的动物必须按照他的生活方式过日子。

第二个句子―――从现在开始，你们都要跳着走路

一出示，学生就说，少了一标点了。学生给它加上“！”。我问他，你为什么加“！”？

生：袋鼠当了“万兽之王”很高兴，所以要加“！”

生：他是用命令的语气对动物们说的。他很骄傲

生：他对动物很凶，别的动物都要听他的话。

…

…

……

在教学第三句话时，即―――小猴说的，“从现在开始，你们都照自己习惯的方式过日子”

师：小猴当了万兽之王心情怎样？

生：他很高兴

师：按你的说法，小猴说的那句话后面应该加什么符号？

生：！

那你看看，课文上加的是什么号？

生：。

那你能体味到什么？

学生议论纷纷

生：他是用平常的语气跟动物们说话的。

生：他没有用命令的语气跟动物们说的，他当了“万兽之王”没有觉得自己比别人大。

生：他轻轻地说，很温柔。

生：他跟他的臣民们是平等的。他没有命令他们。

师：从一个“。”中你们能体会到这么多，真了不得，是的，小候当了万兽之王后，他感觉自己和其他动物是平等的。他尊重他们。尊重他们的生活方式，所以他得到了动物们的拥戴。师：那你们凭自己的感觉读读小猴的话吧

抓一个“！”和“。”，训练了学生的朗读，理解了课文，突破了本课的重点难点。教学中，也不凡试试“以小见大”，抓住一个细节，去细细品读课文，去体会课文中角色的内心世界。

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[2018-11-28]