人教版二年级上册第一单元教案设计

语文教案 2019-4-2 727

第一单元指要

本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容,主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成,是一组实施美育的优秀教材。

教学本组教材时,教者要充分开发和利用课程资源,让学生感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽。同时,让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天景物和气候,了解秋天,感受秋天,并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等,培养学生的创新能力,提高语文综合素养。

《秋天的图画》是一篇新选课文,篇幅短小,浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来,教学时应引导学生感悟秋天的美好,并能用自己喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂,读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情,同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习,形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍了一些科学常识,语言生动活泼。在教学中,要注意引导学生充分地读,在读中感悟,在读中了解知识,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

《识 字 一》教案设计

设计理念:《小学语文课程标准》在一、二年级段识字与写字要求中指出:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙压韵,读起来朗朗上口。教学时采用多种方法复现生字,引导学生自主识字,合作学习。引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。“我会读”中的词语,具有积累词汇和巩固生字双重目的,要引导学生在读中发现其中的规律,如,尽力、尽情;爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正,写美观。

教学目标:
1、会认11个生字。会写10个字。
2、 正确、流利有感情地朗读词串。
3、观察图画,借助图画去理解字词。
4、了解秋天的特点,积累词语。
教学重难点:
激发兴趣自主识字、读词,写字。
教学准备:
课件
教学过程:
第一课时
(谈话引入,激发兴趣。借助拼音,自学生字。 示范指导,认真写字)
一、 谈话引入,激发兴趣。
1、现在是什么季节呀?你怎么看出来的?想知道秋天是什么样的么?读了这些词语你就知道了。
2、板书课题。

(设计意图:从学生喜欢的秋天景色导入,激发学生的学习兴趣,同时也自然地出示本堂课所要学习的词语。)

二. 借助拼音,自学生字。
1.出示课件2, 请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。学生自由练习。
2. 交流。你觉得要注意哪个词的读法?为什么呢?请你领大家来读读。(注意前后鼻音和平翘舌音)
3.现在请大家再次读读这些词语,看谁读得正确,没有错误。
4. 去掉拼音谁也会读?出示课件3,学生练习,你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。
5. 这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来。

(设计意图:摆脱以往固定的“读一读,认一认”的方式,用生动形象的语言给学生布置认字任务,学生比较容易接受。)

三. 示范指导,认真写字。

出示课件4,指导书写“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”

①学生观察范字,找出字的规律,记住字行,描红。

②教师范写,学生临写。

③学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字,提出改进建议。

(设计意图:要加强学生之间写字互评,取长补短,相互学习,相互提高。)

四、课堂小结

五、布置作业

课堂检测题:

1、我会做:

(宀)——且——宜

( )——云——( )

( )——士——( )

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