师：想听老师说说心里话吗，你们生活在这里很幸福，不过我的家乡也很美，我来自遥远的云南玉溪，我的县是个多民族……县，其中的傣族……在我们云南，还有一个美丽的西双版纳，看录像。

师：西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，大家想去体验体验吗？把书本翻到20课，看老师写课题。

师板书课题。讲“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发。水泼头发，泼泼泼。

生齐读课题。

师：小组里练习朗读课文，读准字音，会使用学习符号。

生自读。

师：都会读了吗、这些词语会了吗？自己练练。

生自读词语：

幸福

水桶

互相

香水

泼水节

一年一度

吉祥

象征

湿淋淋（注意，其他同学读的时候，发现不太正确的，把你的想法告诉他们）这个生字在课文中，单独念的时候读淋，。。读的时候读轻声）

不肯离去

开火车读。

师：全班同学一起读一遍。

师：注意后鼻音的词语，再齐读一句。

生齐读。

师：分小节读课文。

边读边纠正。

师：读课文的时候，就得像这位同学一样，认真地把课文读准了，特别是轻声，后鼻音。下面，我们自己练习朗读课文。

师：从大家的朗读声中，我听出来比刚才的有进步，有收获了，那想不想更有收获呢？这次，要一边读，一边想，一边去感受傣族人民的心情。

生读第一节。

师：读过朗读，你知道了什么？

生：我知道西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

师：你在读课文的时候，想到了什么？

生：我想到了凤凰花开了。

师：很美的凤凰花开了。

师：一年一度就是――

生：一年一次。

生：每年，凤凰花开的时候，傣族人民就会迎来一年一次的泼水节。

师：泼水节一年只有一次，当它到来的时候，人们的心情是怎样的心情？

生：很高兴。

生：兴高采烈。

生：很开心。

师：读这段文章的时候，我们要带着什么样的心情来读。

生读。

师读。

师：你们觉得老师读得怎么样？

生：有感情。

师：咱们一起有感情地读一次。

师：读第二自然段。

生读第二自然段。

师：你想到了什么，读了这段。

生：人们很早来到了……

师：有没有想象出来，泼水节的时候，人们怎样泼水的场面？

师：谁来形象一点，怎么泼的。

生做动作。

生：就是直接很快地拿起水一直这样，很快速地泼。就是像录像里面的人。

师：谁能找个词，把泼水节狂欢的词语形容出来

生：欢乐。

师：泼水节的欢乐

生：追赶。

生：泼

师：很好，水泼头发泼泼泼。

师板书灌

泼

师：谁再能把灌和泼这两个词语来比一比？

生：水泼头发泼泼。

师：我拿瓢往身上灌。我们边读边体会。

生齐读。

师：还不是很欢乐，你们是不是不喜欢泼水节呀？

生：喜欢。

师：我们站起来，想象着这样的景象，一起读。

生边做动作边读。

师：下一段，我看谁读得最开心？

生读。

师：有没有读得更开心的。

生读。

师：老师要提醒你，老人顿号，孩子顿号，咱们读的时候要慢一些。

生齐读。

师：这句话，把咱们课文中的插图形象地写出来了。

我们一起看一看课文中的插图。

师：谁来描述

生：有老人、小孩……

生：还有花瓣，还有香水，花瓣火红火红的。

师：咱们这个图里有老人，小孩，姑娘，小伙，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

师板画笑脸。

师：有人问，他们身上湿淋淋的，为什么他们还那么高兴呢？

生读。

师：从这句话里可以看出，谁具体地说一说，为什么笑开了花，因为这是什么的象征？

生：是吉祥如意的象征。

师：吉祥，如意，多幸福的两个词语啊，咱们一起写下来好吗？

师板书。

师：来，咱们一起幸福地读一读，好吗？泼水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，谁得到的幸福也多。最后一句再来一来。

师：怎么能不高兴呢？说明大家的心里都怎么样？

师：挺开心的对吗？这样的活动，大家想去参加吗？如果你此时在西双版纳，想和傣族人一起泼水吗？你喜欢谁就给谁泼水，就给谁泼水。

生做动作泼水。

师：咱们带着依依不舍的情感，一起读最后一节。

把快乐的心情和依依不舍读出来。

师：直到深夜都不肯离去，每个民族都有独特的节日，回去以后查一查，中国五十六个民族还有哪些节日。

师：下课后再读课文，把你的快乐和依依不舍读出来好吗？