一、教学目标：

1、认识本课的15个生字，会写“辉煌，雄伟”这四个字。

2、初读课文，了解课文内容，初步感受北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。

3、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

二、教学重点：

1．认识生字，学会新生字。

2．正确、流利的朗读课文。

三、教学难点：

正确、流利地朗读课文。

四、教学过程：

（一）引入新课。

师：提起2019，你会马上想到哪里？

生：北京！

师：脱口而出！

生齐说：北京！！

师：去年，我们就曾走进过北京，今天，老师将带你再一次走进这美丽的城市。我们来学习12.北京亮起来了（板书）（学生手书空）

师：看到这个题目，你能猜猜课文是写什么的？

生1：我猜是写北京天安门。

生2：我猜是写北京的灯光的。

生3：我猜是写北京怎么亮起来的。

师：如果如果让你给这课的课题加个标点，最适合加什么符号？

生1：加感叹号！

师：大家同意吗？

生齐：同意！（板书：！）

师：同学们让我们激动的喊出“北京——”生齐：亮起来了。

（二）初读课文，认识生字。

1．自己大声读课文

（1）师：请轻轻的打开书，想一想：在读文之前，你想给自己提什么要求？

生1：我要读的不丢字，不落字。

生2：吐字清楚。

生3：想尽办法把课文读流利。

师引导：说得很好！刚开始读课文，最关键的要想尽各种办法把字音读准，把课文读正确，让我们一起努力作到这一点好吗？

生（大声朗读课文）

（2）读后师置疑：在你读课文的过程中，你遇到不认识的字是用什么方法解决的？

生1：我看课文下面标的拼音。

生2：我查的字典。

生3：我问的小伙伴。

师引导方法：看来，当我们遇到生字，解决的办法有多种，建议大家用自己查字典的方法来识字，这样不但能认字，还能了解这个字所表达的不同意思。也能让我们体验自己识字的快乐。

2、师：课文是不是读正确了呢？请小伙伴帮你检查一下吧！

生（两人互读，互相纠正音问题）

3.师：自我评价一下，觉得自己已经能正确的读课文了，请自信的举起手来。

生（举手示意）

4.师：谁愿意给同学们展示一下。（指名按自然段读问）

师：其他同学准备好了么？

生齐：准备好了。

生1：我们来读第12课，请同学们认真听……。

…………

师：哪出现了问题？

生：落下“的”字。

…………

三、再读课文，领会内容。

1、师：同学们，北京亮起来了，让我们细细的读读课文的第一自然段，说说亮起来的北京是什么样子的？

生1：北京是灯的海洋，光的世界。

生2：每当夜幕降临，北京亮起来了，成了灯的海洋，光的世界。

师板书（灯的海洋，光的世界）

2

师：那作者向我们描绘了北京的哪些地方？请大家接着来读第二自然段。

生1：写的是北京的长安街。

生2：写天安门的灯金碧辉煌。

生3：这段写长安街华灯高照。师（贴出：长安街）

师：（出示图片）看！长安街华灯高照，天安门城楼金碧辉煌，很美！

3师：接着读第三自然段，看看这段写的什么？

生1：第三段写北京的环形路上的灯。

生2：北京环形路上有各种灯。

生3：北京的立交桥犹如道道彩虹。师（贴出：环形路）

师：（出示图片）瞧！环形路上灯光如虹，各种灯光交相辉映把夜晚的北京装点的更美丽。

4、师：再往下读第四自然段，想想这段又向我们介绍了哪里？

生1：介绍的是焕然一新的王府井、西单商业街。

师（贴条：王府井、西单商业街）

生2：把北京装扮成了比白天更美的“不夜城”。

师：是谁把北京装扮成了比白天更美的“不夜城”。

生3：是灯。

师：（出示图片）是呀！王府井、西单商业街焕然一新，绚丽多彩，五光十色！美不美？生齐：美！

5师：想不想看看还有什么美景，读第五段。

生1：这段写古老的故宫变的年轻了。师（贴出：故宫）

生2：故宫很漂亮。

师：（出示图片）欣赏一下，夜景下的故宫，银光闪闪，十分动人。

6、总结：刚才我们一起跟随作者通过长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫，了解了亮起来的北京的明亮与辉煌。老师摘抄了一些美好的句子，想不想读，比一比看谁读的正确、流利。

四、巩固生字。

1.（课件出示句子）自己读；指明读；齐读。

2、师：（出示词语）读的不错，同学们通过努力又认识了许多生字朋友，在小组展示一下你认识的词语号吗？

生（分小组读词）

师：看大家读的热火朝天，看来有的同学下了很大的工夫，我们分组汇报一下。（课件出示智慧树）

组1：我们选择1号树叶，我们用回音壁来读。

组2：我们选择3号树叶，我们开火车来读。

组3：我们选择2号树叶，我们用回音壁来读。

组4：我们选择5号树叶，我们用回音壁来读。

组5：我们选择4号树叶，我们来男女赛读。

3、师：各组表现的很出色，我们来做个游戏，老师出示拼音，你们拿字卡，比一比，谁的脑快、眼快、手也快。

（出示生字的拼音，学生找出后，出示对应的生字）

五、书写生字。

师：真替大家高兴，你们又记住了那么多的生字，我们来写一写字号吗？（出示雄伟辉煌）

师：读一读，仔细观察辉煌，你认为哪里最难写最容易出错提醒大家。

生1：煌字火字旁最后一笔是点。

生2：辉左边最后一笔不能写成竖弯钩。

师：老师先来写一写。请大家伸出手跟老师一起写书。评价一下，老师写的怎么样？

生1：老师字再写大点。

生2：老师的字位置写错了。

师：这样，请你克服老师出现的问题自己也来写一写，请轻轻的打开书，摆好写字姿势。

生：观察，练习写字。对比观察，修改生字。

六、总结。

师：同学们，学习了这一课后，现在的北京给你印象最深的是什么？（用几个词语概括）你现在最想说什么？

生1：我最想去北京看看。

生2：课文写北京夜晚这么美，我想去看看北京的夜景。

师：是啊！每当夜幕降临，北京就亮了起来，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头，各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。从文中让我们领略了北京的另一番美景。同时，课文的作者用他美丽的语言，将这美景生动的展现在我们的眼前，回家以后，请你在细细的品读课文，记下不懂的问题，并用采集本摘抄下你喜欢的好词佳句好吗？

板书设计：

长安街

12、北京亮起来了

环形路

灯的海洋、光的世界

王府井、西单商业街

故宫