29、数星星的孩子

目标： 1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

重难点：标1、标2。

课前准备：收集有关张衡的故事。

导学过程：

第一课时

一、导入新课：

这节课我们学习29课，大家齐读课题。(看文中插图)，你们知道这个数星星的孩子是谁吗?(张衡)谁是张衡?另外两个是谁?在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢?我们一起走进课文去看看吧。

二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么?

三、自读课文，学习生字。

1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。

2、(出示小黑板)指名当小老师教读生字、齐读。

3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。

4、指名说用什么方法记住生字的。

5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。

三、讲读课文，理解课文内容。

1、 自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。

2、 四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎样体会出来的?

3、 指名说说自己的体会和想法，指导朗读。

4、 小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗?

5、 学了课文，你最想对谁说什么?

比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子!

我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊!

6、 学了课文，你明白了什么?

7、 齐读课文，把你的体会读出来。

8、 指名分角色朗读课文，全班评议。

全班分角色朗读课文。

四、作业：

1、回家有感情地朗读课文。

2、收集有关张衡的资料。

第二课时

一、复习生字。

指名读、全班齐读、开火车读。

二、引导复习课文大概内容。

三、交流收集的有关张衡的故事。

四、学习会写的字。

1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。

(1) 我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

(2) 我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

(3) 我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。

2、用生字口头组词。

3、老师示范写字。学生书空。

五、生描红练习，注意写字的姿势。

六、作业：1、熟读课文，听写生字。

2、预习30课。

板书设计：

一直

总是

29、数星星的孩子 一夜 认真、可爱

(张 衡) 几次 (天文学家)

慢慢地转动

30、爱迪生救妈妈

目标： 1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

3、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

重难点：标1、3。

课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。

导学过程：

第一课时

一、导入新课：

爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的?

二、师范读课文。说一说爱迪生是怎么救妈妈的?

三、初读课文，学习生字。

1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。

3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。

4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。

A、读出生字，要求字音准确。

B、互相说说是怎么记住生字的。

5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6、全班交流怎么记住生字的方法。

7、用生字组词，看谁组得多。

8、自读生字，边读边记。

9、车检测生字。

四、齐读课文，要求：字音准确，句子读通顺、流利。

五、我会填。

jí jí

上医院已经来不( )了，爸爸很着( )。

Zu`O zu`O

爱迪生长大以后，为电灯的发明( )了很多工( )。

六、作业： 1、收集有关爱迪生生平事迹的资料。

2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。

第二课时

一、引入新课：

同学们，今天我们继续学习30课，还记得爱迪生是怎样的人吗?

通过收集，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?

同时介绍爱迪生：

爱迪生是举世闻名的美国电学家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。爱迪生的文化程度不高，对人类的贡献却这么巨大，这里的“秘诀”是什么呢?他除了有一颗好奇的心，一种亲自实验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。

二、讲读课文，理解课文内容。

1、 爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就有什么习惯?(爱动脑)我们一起来读读第一段。

正因为他爱动脑筋，所以，他的妈妈有一次得了疾病，他就靠他的聪明救了妈妈。

2、 四人小组自学2——5自然段。解决以下几个问题：

1)、妈妈得了什么病?当时的情况怎样。

2)、爱迪生想出了什么办法?爸爸的看法是什么?医生的看法呢?

3)、手术的结果怎样，医生是怎么夸爱迪生的?

3、 指导有感情地朗读课文。

重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。

1)医生。动作：“环顾四周”;“还是摇头”;

表情：“迟疑”、“满意的笑容”;

语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子!”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。

2)爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”;

语言：“什么时候了，还胡闹!”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。

3)爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”;

表情：“委屈”;

语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”在读中感悟爱迪生的聪明可爱。

4、指名表演。全班评议。

三、学习我会写的字。

1、齐读生字。

2、用学过的方法记字。

3、读一读，比一比：

捡——检;谈、淡——炎;斤、诉——斥;

由抽——油;才困——团;青贝——责;情生——性。

4、·观察生字在田字格的位置。

5、描红练习。

四、作业。

1、听写生字。

2、预习31课。

板书设计：

妈妈得阑尾炎要马上做手术

30、爱迪生救妈妈 伟大的发明家

(爱动脑筋) 爱迪生拿镜子照亮 ，手术成功

31. 恐 龙 的 灭 绝

一、学习目标

1.会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。

2.能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。

3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

二、教学重难点

重点：目标1、2。

难点：恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。

三、教学准备

教具：生字词卡片;收集一些有关恐龙的资料、图片;一段有关恐龙的音像片(如果有条件)。

学具：生字词卡片。

四、课前准备

与学生一起收集一些恐龙的资料。

五、教学课时

2课时。

六、导学过程

第一课时

(一)导入新课。

1.介绍恐龙(有条件的可放映一段有关恐龙的音像片)，

2.提问导入：看到恐龙有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍……人们不禁会想：为什么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌呢?到底是什么原因让恐龙灭绝了呢?你们想知道吗?今天我们就来一起学习31课——《恐龙的灭绝》，看看课文里告诉了我们几种说法。

3.齐读课题。

(二)初读课文，了解大意。

1.请同学们自己朗读课文，看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原因有哪几种。

2.谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些?把有关段落读给大家听一听。

(指名朗读说出，纠正生字词读音。)

3.你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗?

(三)研读课文，探究问题。

1.设置问题情景，引导质疑。如：恐龙为什么会灭绝?

2.读文，收集事实

关于恐龙灭绝的原因有几种说法?其理由是什么?

3.根据课文内容，解释自己的观点

你赞同哪种说法，选择自己赞同的一种说法，用自己的话来解释。

a.一种说法是：寒冷使恐龙灭绝。·

b.另一种说法：没有太阳光，植物枯萎、动物死亡，恐龙也随之灭绝。

c.其他种种说法：恐龙蛋被偷吃;传染病流行;气温下降只能孵出雄性小恐龙。

d.认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。4.小组交流讨论。

4.用不同的观点加以肯定或反驳。(可以展开辩论)

5.阐述和论证自己的解释。

长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因?

(四)积累运用

在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，请你用线条将下列事情之间的关系连起来。

地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果

地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋

宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒 恐龙灭绝

地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡

全球气温下降 不能孵出雌性的恐龙

(五)课后实践活动

1.朗读课文，并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人听。

2.请同学们课后收集一些有关恐龙的资料、图片，我们将在教室的一角举办一个小型展览。

(六)课堂总结。

★ 资料袋

最大的恐龙

到目前为止，我们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有39至52米，身高达18米，体重达到130吨。而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。这就是“震龙”一词的含义。

现在，我们在陆地上再也见不到如此庞大的动物，能够与它们相比的大概只有生活在海洋里的蓝鲸了。雌性蓝鲸可以长到30多米，体重可以达到200吨重。

第二课时

(一)复习旧知

通过上节课的学习，我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法，谁来把你最赞同的一种说给大家听听?

(二)学习“我会认”的生字。

1.出示“恐、类、庞”等15个生字(可用小黑板或课件)。同桌交流已认识哪些生字。

2.小老师教读。(可用“跟我读”的形式。)

3.小组交流还有哪些生字不容易记住。

读音方面，注意“类”(lèi)不读luì; “哺” (bǔ)不读pǔ，“或”(huò)不读hè;“耐”是鼻音;“者”是翘舌音。

字形方面，注意“偷”右边部分人字下面有一横;“孵”左边是“卵”字，左右两边都有一点。

比较认字：乳——孵;偷——愉;迷——谜。

4.指名交流识字的方法。

5.分男女生比赛认读生字。

6.开火车认读生字。

7.同桌利用生字卡片抽读。

8.指名认读生字。

9.出示词语认记：

人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。

(二)学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等9个字。

1.出示“我会写”的生字，学生认读。

2.练习给生字组词。

3.指导写正确。

“染”：九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。“寒”字下边是两点。

4.指导写美观。

长横要突出：亡、染、类。

短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。

撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。

结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺;如果出现，就将其中的一个捺变成点”。

5.交流哪几个字最不容易写好。

6.根据学生的需要，老师重点学生认为难写的字。

教师在田字格中先范写后，再让学生在田字格中临写。

7.学生练习临写其他的生字，写完后展示学生的作品，全班交流评比。

(三)完成课后的“读读抄抄”。

(四)课堂练习

在生字练习本上练习写“我会写”的生字。

(五)课堂小结。

板书设计：

地球变冷——耐不住寒冷

行星撞击——破坏食物链

恐龙的灭绝 偷吃恐龙蛋——切断繁衍之根 ?(谜)

流行传染病——毁灭性灾难

气温下降——性别失调

……

32. 阿 德 的 梦

二、学习目标

1.会认“德、段、婆”等12个生字。

2.默读课文，知道课文的大意;能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

3.有科学幻想意识。

二、教学重难点

重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。

难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。

三、教学准备

教具：生字词卡片;收集一些有关现代科技的资料、图片。

学具：生字词卡片。

四、课前准备

组织学生参观现代科技展览;阅读有关科学幻想故事。

五、教学课时

2课时。

六、导学过程

第一课时

(一)导入新课。

1.随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢?今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧!

2.齐读课题——《阿德的梦》。

过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。

(二)默读全文，读准字音。

1.请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。

2.小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。

3.汇报学习情况。

(三)再次默读全文，亲身感悟梦境。

1.请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?

2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

3.阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。

4.指名汇报交流情况。

5.出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：

(2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。

6.课堂小结。

7.实践活动：

小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。

第三课时

(写一写)

一、学习目标

1.有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。

2.能把句子写通顺、意思写清楚。

二、导学过程

1.谈话导入

这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧;放假后，在暑假里又有什么打算呢?我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧!

2.明确要求

请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容，

3.交流收获或想法

想好了写哪方面的内容了吗?和同学交流一下自己的想法吧!(小组交流)

谁来说说自己准备怎么写?

评一评谁说得好。

4.写一写

把自己想写的内容写下来

向大家展示的作品，并作简单介绍。

5.课堂小结

第四课时

(展示台)

一、学习目标

1.展示读物和小报。

2.交流了解到的科学知识与见闻。

二、课前准备

分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料，了解科学家、发明家的成就。

三、“科学就在我们身边”主题班会

1.学生展示自己收集的科普读物。

课前我们都去收集了许多科普读物，谁来给大家介绍介绍?也可以选你读物中的一段读给大家听听。

2.交流了解到的科学知识与见闻。

你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的?给大家交流交流吧!

3.交流收获

通过今天的学习，你有什么收获?能给大家说说吗?

四、作品展示台

1.开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。

2.向大家交流自己的作品和收获。

(注：“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展，不必限定在课内进行和一课时完成。）