教学目标:
1、认识“棉、照”等13个生字,会写“妈、奶”等6个字;学习新偏旁“衤、皿”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、不仅要有关心长辈的愿望,还要学会动脑筋,体贴长辈。
重点难点:
认识生字,注意读正音:前、后鼻音;平、翘舌音。
课前准备
1、生字卡片,语文插图。
2、用课件写好课文中人物的语言以及难读的长句。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时(3月13日)
一、自读课文,自学生字
1、读课文,划生字。
2、借助拼音读生字。
3、整体感知生字的字形。
4、想想:你读懂了什么,还有什么不懂?
二、交流讨论,识字
1、出示生字卡,让学生挑选自己会认的字,读给大家听,并介绍识记的方法。
2、让听的同学说说,自己记住了哪个字,是听谁的介绍记住的。
3、老师总结:照、晒、收(翘舌音)睛(后鼻音)
合体字:晒(日十西)睛(目十青)
三、自主尝试,朗读课文
1.、你能读对读通哪一段,就请大胆地试一试。
2、朗读接力赛。
3、找对话来读。
4、分角色朗读全文。
5、读了他们的话,你想说些什么?
四、写字
1、生字笔画书空。
2、自由练写(重点写好左右结构的字“妈、奶、”)。
3、出示田字格纸块或小黑板,让学生临写,看看谁写得最到位。
第二课时(3月14日)
一、复习巩固识字
1、出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的?指名汇报。
2、分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词。
3、小火车,同桌的小朋友一个读字音,一个组词。
4、小老师领读。
二、提问讨论,理解课文。
1、小峰做了一件什么事?他是向谁学的?
填填说说:妈妈帮奶奶。
小锋帮奶奶。
2、奶奶感到幸福吗?为什么?
3、对比理解
“他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。”
“他把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。”
(1)少了“轻轻地”,有没有原文好呢?
(2)谁能用“轻轻地”说句话吗?
我睡着了,妈妈轻轻地
我闹脾气了,爸爸轻轻地
爸爸写东西时,我轻轻地
三、联系实际,夸夸家人
1、你家都有哪些人,他哪方面值得你夸奖?
2、你有过关心家里人的事吗?说来听听,让我们大家学习学习。
四、指导书写
1、引导学生说说写这几个字时有什么发现?
2、学生练写,教师巡视,着重指导写好“奶、午、”两个字。
3、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看,互相评价。
4、出示小黑板,分别用“午、放、收”组词,看谁写得多。
五、实践活动
周末在家做一件体贴长辈的事。
课后反思:
1、今天在教学生字时,学生马上跃跃欲试:“妈妈的妈我早就会写了!”为了满足他们的表现欲,我马上请了4名学生上台来展现。结果正中我的意料:他们把“女”的笔顺写错了,不是先写横,就是两笔画出来了。只有一个还记得我教他们认识写“好”字的时候在黑板上写时的笔顺。不过有了这个差错,在进行对比教学的时候,他们都记得很牢了。所以我想,不要怕他们出错,关键是在什么时候进行正确的引导。
2、分角色朗读课文对课文的理解很有帮助。当我把对话当问题提出来的时候,他们能很好的找到文中的答案回答我,而且找得很准确。在教学第六自然段的时候,我问:奶奶睡着了,小锋是怎么想的呢?王玉芳回答说:“他想......”她能针对课文内容,很好的将主人公“小锋”换成“他”来回答,我当即表扬了她,并让同学们明白我表扬她的原因。